儿时的一首童谣，萦绕心头，挥之不去，时时令人回味，窃笑。它以“人之初”开头。
《三字经》云：
“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专⋯⋯”
但是在我的童年记忆里，却是变调走样的。我小时候听到的是另一个版本：
“人之初，搬马杌。性本善，越打老爷越不念。老爷才到念会了，一打打成个糊涂蛋。”
显然，这是淘气孩子对《三字经》的亵渎，恶搞，篡改。这种篡改，以一种更加符合孩子们口吻的顺口溜形式，在孩子们中广为流传。似乎孩子们对这种个别人的“恶搞”不仅不反感，反而兴趣大增，传而诵之，传而播之，“流毒”甚广。
这是河南版的“恶搞”。在山东临沂也有类似的恶搞：
—- “人之初，盖小屋。盖不上，急得哭。”
—- “人之初，出门站。新兴近，向城远。”
这里，“新兴”和“向城”都是地名。大概这两个地方都是在临沂附近吧？
河南版的《人之初》中，马杌，是凳子，四条腿的木头凳子，又叫杌子。“去，给爷爷搬个马杌放院里。”小时候爷爷常常让我搬马杌。
在这首以“人之初”起头的童谣中，所透露出的信息是，孩子在私塾受到了先生的责打，从而产生了抵触和厌学情绪—- “越打老爷越不念”，刚要念会时，先生偏偏举起了手板，结果呢，“一打打成个糊涂蛋。”打骂，体罚，是先生的无能，其结果往往是实得其反，不仅解决不了任何问题，而且伤害了学生的自尊心，挫伤了孩子学习的积极性。于是，童谣成了控诉状。它只能背后控诉，不敢当面直言。
浇灭一个孩子的学习兴趣易，培养一个孩子的进取心难。
山东版的那首童谣中，“出门站”意味着学生离开了教室；“急得哭”则是宣泄肚子里的委屈。
两首童谣，彰显出豫鲁两省孩子的创造力。他们将原版《三字经》“翻唱”成为花样百出、格调别致、酣畅淋漓、童心满满的新童谣。从“翻唱”这个角度看，它们应是当代歌曲翻唱的鼻祖或先驱。
翻唱也罢，并无恶意的“恶搞”也罢，孩子们似乎特别喜欢这种别开生面的“创作”。凡是正版的，他们都会千方百计地去修正，去翻唱，去恶搞，使之成为符合自己口味的东西。关于这一点，古代有，近代有，现在也有。例如，大作家王蒙收集的幼儿园恶搞版的童谣就有一二首可供展示：
— “爱跟不跟，板兰根。”
— “一个小孩儿写大字，写、写、写不了，了、了、了不起，起、起、起不来，来、来、来上学，学、学、学文化，画、画、画图画，图、图、图书馆，管、管、管不着，着、着、着火啦，火、火、火车头，打你一个大背儿头。”
这两首儿歌，展示了孩子的非凡才能和想象力。
第一首，“爱跟不跟”，你不跟我玩也没什么，但你要小心“板兰根”！从“跟”跳跃到“根”，进而联想到板兰根，将他们耳熟能详的常用药，一下子抛了出来，这种跳跃式联想，大跨度的灵机一动，恐怕非成年人所能为。
第二首，釆用了顶针续麻即首尾相连的手法。它一气呵成，海阔天空，由写大字到火车头，最后以“打你一个大背儿头”喜气洋洋地结尾，俏皮，搞笑，胜利凯旋，还占了个小便宜。
这使人联想起评剧《花为媒 》中的洞房张五可与李月娥的那一大段唱，顶针续麻，妙语连珠，令戏迷大呼过瘾。编剧吴祖光的文釆大放异彩，使该剧久演不衰。
经久不衰的对经典的嘲讽式儿童“恶搞”、翻唱，在笑声中令人回眸原版、正版，从而由侧面看到正面，迂回性地记住了正版、原版。作为教师的我，觉得孩子们创造了另类记忆术。这种记忆术的特点是，以熟推生，以歪记正，以活泼勾起严肃。这类童谣实在可爱，可珍，可敬可佩，可赞美，决不应挨打挨骂挨罚。
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