01、边读边想象及多感官描写画面
(四上语文园地一)
调动多种感官,想象文章中描写的样子、声音和味道,加深对文章的理解。读词语想画面,让词语学习更加富有情境感。
一、想象画面
同学们,你们一定游览过许多名胜古迹和名山秀水,在电视、书本上也观赏过许多风景优美的山山水水。游览或见过的自然景观应该怎样向大家介绍呢?
1.多感官描写想象画面——眼看、耳听、鼻闻、心想
示例一:
《观潮》一文中:“那条白线很快地向我们移来,……好像大地都被震得颤动起来。”(这段话运用了形象的比喻,把大潮由远及近时的样子和声音穿插描述,展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽景观。)(看到)
示例二:
《走月亮》一文中:“秋虫唱着,夜鸟拍打着翅膀,鱼儿跃出水面,泼剌声里银光一闪……”(我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声……)(听到)
示例三:
《走月亮》一文中:“从果园那边飘来果子的甜香,是雪梨,是火把梨,还是紫葡萄?”(可以想象鼻子“闻”到的气味。)(闻到)
示例四:
《走月亮》一文中:“哦,阿妈,白天你在溪里洗衣裳,而我,用树叶做小船,运载许多新鲜的花瓣……”(想到)
2.想象时要注意:
a.构思巧妙、大胆合理,感情真实。
b.介绍时,要观察生活,表现生活,想象不是胡编乱想。
c.要表达出自己的真情实感。
3.练一练
联系自己生活经验,试着运用不同感官描写事物。
(1)看到:街上的柳树像病了似的,叶子挂着层灰,土在枝上打着卷儿,枝条一动也懒得动。
(2)想到、闻到:春天的果园,花里带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
(3)听到:轻飞曼舞的蜂蝶不多见了,却换来烦人的蝉儿,潜在树叶间一声声地长鸣。
4.总结:
“边读边想象画面”是语文学习的一种重要方法,要不断运用,形成习惯。同时,在具体描写生活中的画面时,要学习运用多感官描写的方法,合理运用不同修辞方法,把事物写得生动、形象,给人留下深刻印象。
二、词句段运用——读词语想象画面,让词语学习更富有情境感。
1.形容声音的四字词语:
A 人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄
(这四个词语形容声音大,勾画出人山人海、喜庆热闹的画面,比如观看盛会、庆典活动等。)
B 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
(这四个词语形容非常安静,声音小或者没有声音,可以联想到会场、考场等地方。)
2.读一读,理解词语含义。
人声鼎沸:人群发出的声音像水在锅里沸腾一样,形容人声嘈杂喧闹。
锣鼓喧天:锣鼓的敲击声响彻天空。形容军队作战时场面紧张激烈;也形容欢乐喜庆的气氛或热烈的场面。
震耳欲聋:耳朵都快震聋了,形容声音很大。
响彻云霄:形容声音响亮,好像可以穿过云层,直达高空。
低声细语:形容说话声音轻而小。
窃窃私语:窃窃:形容声音细小;私:私下;语:说话。私下里小声说话。
鸦雀无声:连乌鸦麻雀的叫声都没有。泛指什么声音都没有。形容非常安静,人们默不作声。
悄无声息:静悄悄地没有一点声音。比喻没有名声,不被人知道。
3.想一想:这些词语你想到了什么画面?
例如:
人声鼎沸——我仿佛看到观潮时的热闹场景。(或,我想到了元宵节的大街上人们看花灯的情景。)
鸦雀无声——我仿佛看到教室里同学们认真学习时的情景;仿佛看到了安静的图书馆里同学们自由地选择,尽情的阅读,静静地享受阅读带来的快乐。(或联想到冬天的山林、考场等。)
震耳欲聋——我仿佛听到了除夕晚上此起彼伏的鞭炮声,仿佛看到了五彩缤纷的礼花在漆黑的夜空中绽放。(或,我想到从悬崖倾泻而下的瀑布发出的轰鸣声。)
锣鼓喧天——我想到了人们庆祝春节时踩高跷、舞狮子的热闹场面。
响彻云霄——我想到火箭升空的那一刻。
低声细语——我想到小燕子啾啾的呢喃,小雨的沙沙声。
窃窃私语——我想到秋天的夜晚,闪烁的星星,草丛中的秋虫好像在小声交谈。
悄无声息——我想到落花飘落到水上的情景。
4.练一练
(1)说出四个其它形容声音的词语。
(声如洪钟 振聋发聩 絮絮低语 呢喃细语)
(2)下面的词语什么意思?你想象到了什么画面?
熙熙攘攘——
鼓乐齐鸣——
风平浪静——
(熙熙攘攘:表现人头攒动、很多人拥挤在一起的画面。如,我会想到五一、国庆期间旅游景点,过年赶集等画面。)
(鼓乐齐鸣:击鼓和奏乐声一齐响,形容热闹景象。如,我会想到商场开业庆典等画面。)
(风平浪静:形容平静的大海或者湖面等。)