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儿子在读初二、初三时，英语老师是个狠人，要求学生，每篇新学的英语课文都要做到会背、会默。这个要求是非常高的，难度也是非常大。
每当我看到儿子在背英语时的痛苦和折磨劲，决定帮帮他。
我碰巧遇到一个学生家长，是浙江大学的英语教授，他介绍一个背诵英语课文的方法。
方法的关键：充分利用晚上睡前1小时和早晨起床后1小时的记忆黄金时间，进行背诵。
具体步骤如下。
首先，将英语课文全文认真听2遍。
现在中学的英语课文，都能从网上找到标准的音频资料，家里有复读机的，也可以用。
在听英语课文音频时，要听清每个单词和每句的标准发音，和段落的顺序，在脑海中，最好有相应的课文想象图相呼应。
每听一遍课文，暂停一会，大脑快速回想一下刚才所听到的内容，能回忆多少算多少。
回忆不起来的，在下一次听课文时，更加关注前面没回忆起来的内容。
然后，将英语课文用中等语速，全文大声地朗读2遍。
根据前面听过的课文，按照标准发音，以中等语速全篇大声进行朗读。这样做有几个好处：
一是英语单词、句子的发音尽量做到标准，对英语的“说”很有帮助。
二是通过大声朗读，在自己读的同时，自己的耳朵又听一遍，与原先听过的内容相比照，就能发现一些读的不顺的地方，这也是需要重点关注的地方。
凡是读不顺的地方，再回过头重新读，直到读顺畅为止。
每读完一遍课文，暂停一会，大脑再快速回想一下所读的内容，也是能回忆多少算多少。回忆不起来的，在下一次读课文时，重点关注没回忆起来的内容。
这样，再依法进行第2遍的朗读。
大声朗读2遍课文，同时也再听自己读的2遍课文，加上前面听过的2遍音频，前后相加，共听了4遍课文。
这样不但解决了英语发音标准的问题，还解决英语更高要求，即张口“说”英语的问题；并且解决了如何“听”的问题，有助于孩子英语的听力水平的提高。
也就是说，通过大声朗读，可以解决英语学习中很重要的“听”和“说”的二项技能。
背诵最好要背出声音，让自己能听到；背诵时，不要贪多求全，要分段进行，以降低难度和心理压力。
首先，先背分句，在句中要关注重点词组，这样逐句背，而后合段背，由词连句，再由句连段。
每背完一段课文，暂时停下来，大脑里快速回放一下。
背的顺利的放过，背的不顺的句子，把书打开，用笔做上记号，再把做上记号的内容大声地朗读2遍，最后合上书，把背不顺的地方再背2遍。
遇到仍有不顺的句子，再用不同颜色的笔做上重点记号，读2遍后，再重新背。直到整段背会为止。
一段背完，就用笔在笔记本上，把整段课文默写出来。遇到部分默写不出的内容，先放过，继续默写后面会的内容。
一段默写完毕后，再将书打开，与课本内容进行对照。将没默出来句子或写错的单词，在书上用记号标示出来。
对标示出来的内容，边抄边背2遍。然后合上书，先背2遍、再默1遍。
对仍背诵不了的少数内容，划上最难的记号，暂时放在一边。开始下一个段落的背诵和默写。
这样，一段一段地过，进而完成全篇课文的背诵和默写。
分合法就是采取零敲牛皮糖的方式，让孩子一句句、一段段地完成背诵，不至于被几页书的内容所吓倒，觉得自己能完成任务。
背默结合法，能当即检查出背诵效果，而且还能发现不会写或写错的句子、单词。
孩子背完课文后，就可以睡觉了。
通过一晚的睡眠，大脑会对他所背诵的英语课文有一个整理、加强、巩固的过程，还会使孩子早上醒来后，第一个想到的就是昨晚背诵的课文。
需要注意的是，孩子晚上背诵，总用时以1小时左右为宜。时间过长，人会犯糊涂，记忆的效果将会打折扣，效果也不明显。
