小学时期写字歪歪扭扭，班主任便会耐心指导，握着我的手在田字格本上画着一道道的竖线、横线，就像花园里的小小槐树用竹竿撑着，防止被风吹倒长偏一样，原来种树和育人，从一开始就藏着同样的意义。
退休的老爷爷每天给小院子里的月季修枝，却从不修剪墙上的蔷薇。他曾说：“藤类植物就得顺着架子长，灌木类植物需要留出分叉的空间”。这就像每个孩子性格特点和爱好都不相同，老师们要因材施教。好的教育从来都不是把所有孩子剪成统一的“圆球形”，而是像园丁看懂每棵植物的脾气，让桃树开花、松树扎根，各有各的养法。
台风过境，路边的梧桐树被拦腰折断，原以为它会就此枯萎，没想到春天的时候，断口处冒出了新枝条，原来伤口会变成树的眼睛，让人看得见风雨后的阳光。
学校中总会不经意间看到某棵树旁立着木牌牌，写着：“XX年毕业班级种植”，年轮里藏着多年前学生们的笑脸。就像树根默默把雨水和阳光化成年轮，老师的一句鼓励、家长的一次倾听，早已给孩子提供了看不见的养分。
树木成材需要等十年，教育人才要等一辈子。当幼苗一点一点长成栋梁，才发现最好的教育其实就像种树。既要为幼苗遮风挡雨，也要为幼苗留足向上的空间；既要接受突来的挫折，也要长出带着勇气的新叶。
“树木，也是树人”——慢慢来，让每个生命都能长成自己的模样。
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