阅读下面这首宋诗，完成15～16题。
自 贺
陆游
胎发茸茸绿①映巾，归耕犹是太平民。
流觞内史招同社②，扛鼎将军与卜邻。
曾冠六鳌③非俗吏，已开九秩④是陈人。
一杯剩约梅花醉，又见开禧⑤第二春。
【注】①绿：宋代六品、七品官员着绿色官服。②同社：志趣相同的人。③六鳌：神话中记载海上有五座仙山，因为六只大龟负载始峙而不动。④九秩：九十岁。⑤开禧：南宋宁宗时的年号，当时韩侂胄渐掌大权，于开禧二年北伐，得到时年81岁的陆游的支持。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A.“胎发茸茸”言年龄之小，“绿映巾”写为官之貎，首句描绘了自己年轻出仕时的形象。
B.“归耕”一词表明诗人晚年归家田居的境况，看似平常的话语中暗含着失落叹惋之情。
C.三、四句回忆当年曾与志趣投合的高官饮酒享乐、与定邦安国的将军比邻而居的情景。
D.“非俗吏”与“是陈人”对仗严密整齐，通过今昔对照，也流露出诗人盛时不再的感慨。
16.本诗以“自贺”为题，“贺”中包含了诗人哪些情感？请结合诗句简要分析。（6分）
（一）题目解读
题目为“自贺”，表面意思是“祝贺自己”“自我祝贺”，交代了诗歌写作缘由及写作内容，引发读者思考：为何祝贺自我，祝贺自我的什么。
（二）分析注释
1.绿：宋代六品、七品官员着绿色官服。属于词语解释，助读诗句，表面作者年轻时身居官位。
2.同社：志趣相同的人。属于词语解释，助读诗句，显示作者交往的人都是志趣相投之人，自然开心欢乐。
3.六鳌：神话中记载海上有五座仙山，因为六只大龟负载始峙而不动。属于词语解释，也属于典故使用，助读诗句，六鳌属于承担大任者，而作者冠于六鳌，更显其地位重要。
4.九秩：九十岁。属于词语解释，助读诗句，也属于虚指手法，因为作者85岁逝世，并没有真的活到90岁，这里仅仅指年事已高。
5.开禧：南宋宁宗时的年号，当时韩侂胄渐掌大权，于开禧二年北伐，得到时年81岁的陆游的支持。属于词语解释，表明作者坚持北伐的意愿与决心。
（三）把握结构
这是一首叙事诗，并不符合常规律诗“前两联写景，后两联抒情”的模式。从结构来看，基本符合起承转合的模式：
起：首联谈自己年轻为官之后归乡；
承：颔联承接首联，谈当年为官时候的责任担当和意气风发；
转：颈联转到自己年事已高，已经无法为国尽力了；
合：尾联收束全文，希望国家北伐成功，体现爱国之情。
（四）理解关键词语
1.自贺：通过文本阅读，大体把握作者贺什么，贺自己当年承担国家重任的自豪，贺自己交往的都是达官及知己的满足，贺自己归乡之后太平生活的满足，贺自己虽年事已高但能暗度晚年的满足，贺自己在晚年仍能看到国家立志北伐的盛况，贺自己希望看到国家北伐胜利而喝庆功酒的情境。
2.胎发茸茸：胎发，婴儿没剃过的头发，以夸张的手法，表明是自己年轻时期。
3.绿映巾：绿为官服，巾为管帽，官服官帽相互映衬，表明作者为官时的志得意满。
4.太平民：太平时期的百姓，对国家太平盛世的赞美，对自己能生活于此的满足之感。
5.流觞：见“流觴曲水 ”。是中国古代汉族民间的一种传统习俗，后来发展成为文人墨客诗酒唱酬的一种雅事。夏历的三月上巳日人们举行祓禊（fúxì）仪式之后，大家坐在河渠两旁，在上流放置酒杯，酒杯顺流而下，停在谁的面前，谁就取杯饮酒，意为除去灾祸不吉。
6.内史：官名。隋文帝改中书省为内史省，置内史监﹑令各一员。隋炀帝改为内书省。唐高祖武德初复为内史省，三年改为中书省。后亦用以称中书省的官员。
7.同社：志趣相投之人，交往得惬意，生活质量高。
8.扛鼎：比喻人有才华，可以担当重任。
9.卜邻：向他人表示愿为邻居。
10.六鳌：神话中负载神山的六只大龟。
11.冠：动词，超过，表示超过那些国家重臣，更显地位重要。
12.俗吏：指才智平庸的官吏，非俗吏，表示自己的卓越。
13.九秩：九十岁，夸张手法，表明年事已高，老朽之人。
14.陈人：老朽，年龄大。
15.约：约定，约定胜利之日。
16.梅花醉：醉酒于胜利日欣赏梅花的兴致中。
17.开禧：南宋宁宗时的年号，当时韩侂胄渐掌大权，于开禧二年北伐，得到时年81岁的陆游的支持。
18.第二春：再一次北伐。
（五）诗词译文
我年轻的时候就戴官帽坐官位，意气风发；辞官回乡后依然可以做一个太平盛世的老百姓。
想当年我与达官贵人和志趣相投的朋友们一起开心饮酒；国家有才华的重臣也愿意与我做邻居。
我也曾经是承担国家大任的卓越官吏；但现在年事已高成为老朽之人了。
用剩下的一杯好酒与梅花约定胜利日一醉方休；再次看到国家立志北伐的场景实在开心。
三、题目作答策略
（一）第15题
1.设题模式：
（1）对这首诗的理解和赏析——提醒下面的选项，有可能是对诗句的各个角度的理解，也会涉及对相关内容手法的赏析。
（2）不正确的——此种设置降低难度，同时有利于借助选项正确理解诗句。
2.答题策略：
选项回归原诗，判断鉴赏角度，既要有整体理解，也要有细节挖掘，通过认定法、排除法确定选择项。
A.属于对诗人形象的理解赏析。解释了年龄小、为官貌，概括为“年轻时出仕形象”，分析有依据，比较恰当。本项正确。
B.属于对内容及情感的理解赏析。对“归耕”解释恰当，但由“归耕”得出“暗含失落叹惋”的情感属于“想当然”的理解。这里有两个陷阱：一是学生容易以常规方式理解，一般写到爱国词人归隐家乡，往往会产生怀才不遇不得重用的愤懑哀叹之情；二是以“暗含”表示此种分析是表层意思背后的内涵，再结合下文“陈人”，很容易让作答者感觉此分析有道理。事实上，我们结合整首诗的情感“祝贺”，以及整体的情感倾向，可以判断在本诗中，陆游整体的感情是自我得意的、昂扬向上的。因此“失落叹惋”的分析鉴赏不恰当。
C.属于对文本内容的解释解读。由首联“归耕”表明是此句为回忆当年，“同社”表明交往的是志趣相投的朋友，“扛鼎”表明是安邦定国的将军，“卜邻”表明是比邻而居。本项理解正确。
D.属于对艺术技巧方面的赏析。“对仗”的手法，由于属于律诗的颈联，规则要求本联必须对仗；“曾”和“已”表明是今昔对比；“陈人”表明已经是老朽之人，盛时不再。本项正确。
（二）第16题
1.设题模式：
（1）哪些——提醒至少2种或者3种以上的感情。
（2）感情——指明了作答方向是鉴赏丰富的情感。
（3）结合诗句——要求回归原文，从原文字里行间挖掘出各种情感，不可臆想，不可想当然。
（4）简要分析——要有一定程度的分析，但由于作答条目多，答题空间有限，只能是简要作答，很考验同学们遣词用语的精练性、精准性。
（5）6分——作答条目至少3条，分条目作答，尽量达到4-5条。
2.答题策略：
聚焦每一句每一词，结合时代背景、作者特点、意象选择、注释暗示等，多角度多层次挖掘情感；注意分条作答；注意结合文本分析。
（1）贺自己对归乡生活的满足之情。诗人回归乡村之后，对自己太平、安适、自在的生活感到非常满意。
（2）贺自己对过去辉煌的自豪之感。诗人回忆起自己年轻的时候也是国家的股肱之臣，与担负大任的文官武将志同道合，交往密切，不禁引以为豪，心潮澎湃。
（3）贺自己对北伐收复国土的高兴、期盼之情。尾联写诗人听闻朝廷北伐抗金的消息后高兴不已，期待能够收复失地，于是饮酒自乐，甚至与梅花相约在收到胜利的消息后醉酒庆贺。
