那么，如何让第二类孩子变成第一类孩子呢？这也是本文讨论的重点。
在外人眼里，这两类孩子的区别是成绩好坏，是学习的主动性不同。
实际上，他们最大的区别，是有没有信心，有没有兴趣。
对孩子来说，有没有信心即能不能学好，有没有兴趣即要不要学好。解决这两个问题才是核心。当然，这也不是可以一蹴而就的，想要逆袭，没有足够的耐心是不现实的。
先要明确，一个孩子出现的问题，80%以上是家庭（父母）导致的问题。
父母是孩子的第一任老师，也是一辈子的老师，他们对孩子的一生起到非常大的影响。
在孩子未来的学习、工作、感情等方方面面，父母的影响潜移默化，无处不在。
父母经常吵架，打骂孩子。孩子极易缺乏安全感，容易自卑。
父母经常抱怨邻居，抱怨长辈。孩子也会抱怨父母，抱怨社会。
父母一回家就抱着电脑或者电视。孩子回家马上就会翻出玩具，或者调出动画片看。
父母在家不爱干家务。孩子不爱写作业。
……
言传身教。老师（父母）在教，孩子在学。
在很大程度上来说，孩子是父母的延续。
希望自己的孩子成为什么样子的人，就请父母在孩子眼里先成为什么样的人。
希望孩子上进的，父母可以在家看看报纸、新闻，处理一些文件。
希望孩子孝顺的，父母自己先做到，空了多带孩子回老家走走，闲了多给老人打打电话。
希望孩子听老师话的，父母先尊重老师，多跟孩子探讨老师的辛勤付出。
希望孩子向身边的孩子学习的，父母先跟对方的家长学习。
希望孩子有爱心的，父母先学会包容社会，包容别人的不易，用行动去表现。
希望孩子重拾信心，希望他相信自己能够掌握课本知识，那就请父母先相信孩子，相信他们可以进步。孩子出错的时候，鼓励他；孩子进步的时候（哪怕只是一小步），赞美他；孩子在努力但是还没有进步的时候，表扬他。尽量少指责，少抱怨孩子。一定要耐心，给孩子足够的时间成长，不要给他造成太大的压力。如果家长自己都做不到又希望孩子改变很大甚至逆袭反超的，个人只能建议他放宽心态，允许孩子平庸。
这些，只是家庭给孩子的后勤保障，还远远不够。
以前失守的阵地，必须靠孩子自己去抢回来。父母可以做的，是陪伴，是鼓励。
时间最好是暑假。平时课业重，放学还有不少家庭作业，基础差的孩子很难做到学习新知识和弥补旧知识同时进行，并且同时做好。
首选科目建议是数学。数学的连贯性最好，逻辑性最强，同时也是大多数孩子最先失守的阵地。
高年级的孩子先选择低年级的课本和题目作为主战场。初中的孩子可以先选择小学的课本和题目作为主战场，再过渡到初中阶段。
拿五年级孩子举例。五年级的数学考不好，往往是因为前面三年级、四年级的课程就开始落下了，甚至二年级，一年级。
需要的材料，每个学期的课本，相应习题，期末试卷（最好能与当时考过的试卷一样）。
我们花足够的时间，让孩子从最基础的地方开始找回他的信心。
我们先与孩子做好沟通，我们是跟孩子一起在查漏补缺，因为成绩不好不止是孩子的问题，也是我们家长没做好，所以现在我们愿意花时间与孩子一起进步。得到孩子的认同，并且承诺以前的内容（现在是五年级）巩固好了都可以得到相应奖励，比如一年级上学期的期末卷得到95分以上可以得到什么样的奖励；一年级下相应什么奖励；二年级上……依次类推。一定要耐心，不能表现出对孩子的失望。要孩子心甘情愿地与父母一起完成这个计划。
晚饭后，孩子温习一年级上册的课本，争取把课本的每一页每一个字都认认真真看完并且去理解它，包括前言、后序、课后小知识、课后习题，随时用纸笔演算。有不懂的地方，让孩子自己先思考琢磨，实在解决不了再与父母沟通。父母以引导孩子思考为主，不要直接给答案。记得鼓励表扬，不要去批评他。
此时我们尽量陪在身边，可以拿孩子一年级下册课本看。要耐心，我们有多认真，孩子就有多认真。
一般来说孩子看完第一遍，肯定会有收获，并且有不一样的感悟。“原来是这样”，“原来这么简单”……此时表扬他比以前有进步。
接下来习题册。也是给孩子自己看，一道题一道题过下去，需要计算的随时演算。尤其注意以前的错题，有不会的题目让他自己先思考，先去课本上找找知识点，实在解决不了我们再引导他。有脑筋急转弯类的题目或者很奇怪的题目可以跳过，告诉他“这题我也还没想到，明天我们一起思考一下，看谁先解决”（耐心，鼓励，引导）。等他想到答案以后，耐心听他分享，表扬他比你厉害，先想出来答案。
第二天晚上，等孩子白天自己过完一遍或者两遍、三遍，准备好以后。定下时间，测试（最好是跟以前一模一样的期末试卷）。我们还是在一旁静静的陪伴，最好是拿他的课本仔仔细细地看，不要催促他。他做好以后，在允许时间内要求他仔细检查两遍。
批改试卷。一般来说这时候一年级上的卷子拿到95分以上问题都不大，达到目标我们就去兑现我们的承诺，给予他奖励。只要比以前高出一分，我们就表扬他比以前进步了。错的题我们找原因，知识点没掌握好的我们鼓励他自己去强化；粗心导致的错误我们适当给予惩罚，告诉他因为他的粗心导致他想要的某种奖励（最好是他很想要，足以让他后悔不够细心的奖励）没有了，问他可不可惜，让他自己反省，不要过度批评指责。耐心，多鼓励多表扬，少批评少抱怨。
接下来，一年级下，二年级上，二年级下……五年级上。一个学期的内容从温习到测试控制在2到3天，后面随着难度的增加适当延长。后期家长也可以告诉孩子我们自己有什么工作需要完成，不能再全程陪伴，对他表示足够的信任，不再全程陪伴。
