本报《中小学生手机禁入课堂》系列报道
持续在全社会引发强烈反响。
你家孩子带手机去学校吗？本报推出“手机禁入课堂”系列报道，欢迎各位留言
孩子迷手机就像打开了潘多拉魔盒
相对于广大中小学生家长的普遍焦虑，
有的中小学校已经在规范
学生手机使用方面进行了有益探索，
并取得了较好的效果。
长期关注中小学教育的
石家庄市政协委员秦丽君表示，
规范中小学生手机使用，
教育部门出台了新的规定，
下一步就需要学校、老师、
家长和全社会的共同努力了。
42中校园内的公用电话可以满足学生和家长联系的需求。
只要想管 就能管好
一名班主任是这样规范学生手机使用的
石家庄市第二十一中学胡肖祎老师担任班主任的工作虽然只有四年，但在学生手机的管理方面并不青涩。“现在有些学生对于手机的依赖性很强，只要手机在手边，他们就总是时不时看上一眼。”面对这种情况，胡肖祎觉得应该采用正确的方法来管理学生们的手机。
提到学生带手机上学这件事，胡肖祎认为也不能一刀切。她进行过一个调查，发现班里的学生带着手机上学，并不全是为了玩游戏。“其中有一小部分学生是为了在公交车上出示绿码，还有一小部分学生是为了放学之后便于和父母联系。不过这毕竟是少数，大部分学生是因为离不了手机才带到学校的。”说起这些，胡老师言语间透出几分无奈。
既然学生带手机上学的问题需要解决，那么为了保证学生在课堂上的注意力，胡肖祎开动了脑筋。如何让学生将手机带到学校后不分神，胡肖祎总结了一套方法。“我在班级后墙上挂了一个手机存放袋，每天学生们到了学校后，就要把手机放到里面，这个行为需要孩子们自觉遵守。”胡肖祎说，如果发现个别学生没有按照规定将手机放到存放袋中，下课还偷偷玩，自己就会把他的手机锁到班级的手机存放柜里。
在她看来，这种循序渐进的手机“封*”法，既能够提升学生的自控能力，又能保证手机的管控。对于石家庄市教育局下发的《关于加强中小学生手机管理工作的通知》，胡肖祎特别赞同。在她看来，这个通知让学校的手机管理更加有序，也方便了老师们的管理。
要想管好 还要动脑
一所中学规范学生手机使用的有益尝试
说起对于学生将手机带入学校、带入课堂的管理，石家庄市第42中学教育处主任卢彦会说，要想管好还要动脑。卢彦会说，在现在的生活中，手机确实给每个人的生活带来了便利，可是并不是每个人都会合理使用手机。“特别是中小学生，在使用手机时自控能力更是欠缺。”卢彦会说，他们42中学在对学生的手机进行管理时就采取了很多种方法。
“我们学校有走读生和住宿生，对于走读生原则上要求尽量不要把手机带进校园，如果确实有需要，班主任、家长和学生要签订协议，学生进入校园后要将手机交给班主任，班主任则将手机放入手机存放柜。等到放学时，班主任再将手机从存放柜中取出，还给学生。”卢彦会说，由于和走读生的生活作息不同，住宿生的手机管理也有所不同。对于住宿生的手机管理，42中学的要求是可以将手机带进学校，但是学生进入学校后，要将手机交给班主任，由班主任放入手机存放柜。等到节假日的时候，再由老师将手机取出后交给学生。“因为住宿生中不少孩子放假后需要自己回家，为了方便学生在回家途中与家长联系，或者方便家长来学校接孩子，所以我们制定了这个制度。”卢彦会说。
为了便于家长和学生之间联系，42中学在学生宿舍和教学楼里都安装了公用电话。此外，如果家长临时要联系孩子，可以拨打班主任的电话，学生有急事要和家长取得联系，也可以通过班主任。“很多时候，在管理上既要严格又要人性化。”卢彦会说，有时候学生带手机来学校，不完全是自己的想法，还有家长不放心、想要随时联系到孩子的因素，这些学校都要考虑到位。
想要对学生使用手机的情况更好管理，除了学校出台一些规定外，更需要家长和学生的配合。为此，42中学还会利用学校大会、班会、家长会等对学生和家长进行宣传教育。“家长是孩子的第一任老师，家长在家里的一言一行深深影响着孩子。”卢彦会说，他们会利用家长会和家长大讲堂，引导家长如何正确使用手机，为孩子做出榜样。
“除了对家长的要求外，我们还要求老师无论是讲课期间，还是自习课期间，都不能将手机带入教室。”卢彦会说，如果老师都做不到，怎么能要求学生做到呢？
家校协同 齐心协力
规范中小学生手机使用需全社会齐努力
石家庄市政协委员、石家庄职业技术学院教授秦丽君说，石家庄市教育局此次转发教育部的《关于加强中小学生手机管理工作的通知》，是为了保护学生视力，让学生在学校专心学习，防止沉迷网络和游戏，促进学生身心健康发展。
在秦丽君看来，在该《通知》的执行过程中需注意以下几点。
第一点是刚柔相济，因地制宜。学校要制定具体的规章制度，将《通知》精神落到实处，坚持原则，不能“放水”。但又不能简单“一禁了之”、一刀切，要制定符合学生实际的规章制度。单纯用堵的办法，学生会比较反感，一定要让学生懂得为什么制定这些制度。目前，我国青少年近视率高居世界前列，由于未成年人的身体处于成长发育阶段，长时间使用电子产品，用眼负担大幅加重，使得近视率快速上升，还有更多的疾病隐患随之而来。尽管手机可以用于查资料、观看教学视频等，但由于智能手机功能较多，中小学生自控力、对事物认识鉴别能力都较差，很容易“跑偏”， 除了对身体造成不可逆转的伤害外，还容易使其在人生观、价值观方面出现问题。
“这些问题是包括学生在内的大家都不愿看到的，可以把这些问题以及在执行《通知》要求时遇到的问题交由师生家长共同梳理，形成共同的认识。同时，师生家长共同探讨化解问题的办法，形成制度、公约，针对不同年龄段学生也可以有不同的制度。”秦丽君说。
第二点是堵和疏相结合。在建立规章制度的同时，要开通其他渠道，解决由此带来的问题，并将学生引导向更健康的领域。比如，在学生和家长自愿的基础上，可以推进学生使用电子学生证，有效地解决学生和家长与学校、老师之间的沟通问题，也可以在学生管理方面起到一定的作用。同时，要改进、创新以往单调的教育教学方式，在切实提高教学质量的同时，拓展有益于中学生身心健康发展的丰富多彩的活动，创造更多亲近自然、接触社会的机会，充盈青少年的内心世界。
第三点是教师、家长、社会共同努力。教师要做正面示范，比如，教师不要在教室看手机，家长陪伴孩子时应尽量减少使用电子产品。有关部门应加强网络规范管理，清理有害信息，对不良网络文化等进行集中整治，全面净化网络空间。也要探索如何让网络、手机真正成为我们的帮手，而不是成为对学生学习和健康造成损害的罪魁祸首。
互动
网友apil：如今科技越来越发达，手机成为了不少人的依赖品。看着大人们抱着手机玩，未成年的孩子们自然也向往。当班级里有学生讨论手机或者手机游戏时，一些没有手机或者不玩游戏的孩子难免会被吸引。这些孩子回家后，可能会向父母要手机。这些孩子要手机的理由或是回家不方便，或是学习需要。一般来说，中小学生的自制力较差，给了他们手机，或许就会玩游戏。在这种情况下，这个《通知》的出台就显得尤为重要。对于学生使用手机，学校和家长要同时进行管理，几方都努力了效果才更佳。
文/图 燕赵晚报融媒体记者 赵晓华 实习生 安晓颖
来源： 燕赵晚报
