其实我们在生活中积累过关于一年四季的词语，有的同学一时间想不起来，那么老师提醒你，比如关于天气啊、气候差异呀、不同的景色、动植物有什么特点？
比如：
春：暖和，春光明媚，温暖，莺歌燕舞，桃红柳绿……
夏：炎热，骄阳似火，烈日炎炎，汗如雨下……
秋：凉爽，硕果累累，秋高气爽，一叶知秋……
冬：寒冷，冰天雪地，天寒地冻，滴水成冰……
这个问题，我们可以在课前进行作业布置，让孩子们去搜索关于描写一年四季的词语，把它写成小纸条，在课上的时候一起交流，看哪个小组积累得多，这样促进孩子们积累的积极性。
2.说说你是用什么方法理解下面加点词语意思的。
目标：能说出理解“憧憬”“忐忑不安”这两个词语的方法。
听了老师的这番话，我憧憬即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。
小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。
同学们，现在我们来看看第1个句子，憧憬是什么意思呢？我们可以联系上下文，这里的上下文指的是这个词语前面的句子和后面的句子。
句子后面说到期待着在活动中有出色的表现，期待有所表现，那就是对未来充满希望。憧憬是向往的意思，只对某事物充满了向往。
接下来，我们再来看看第2句中的“忐忑不安”，联系这个句子前面“小明打碎了家里的花瓶”，哦，我们生活中有没有这样的经历呢？联系我们的生活实际吧，想一想自己做错了事之后，心中有些忐忑不安，忐忑不安，是什么意思啊？
就是心中有些害怕，特别担心大人会责怪，对吧。大家再看这个词语的字形，上面是上和下，下面是心，那指的是内心上下不定，心神不定。
忐忑不安的意思就出来了，理解成心神不定，内心不安定。为什么呢？是因为害怕爸爸妈妈会责备他。
同学们在课外阅读中，如果遇到难懂的词语，我们就可以用到之前学过的这些方法，有的时候我们可以猜一猜呀、联系上下文啊去试试。
三、书写提示
语文书26页最上面给出了8个字——狂、排、铺、票、盖、寒、臂、假。
本题的目标是：能用钢笔书写这8个字，注意执笔之时做到横平竖直，把字写得规范、端正、整洁。
在生字的边上，还给了两个提示。第1个提示——横画要写得平稳，竖画要写得端正。横平竖直就平稳端正，使用钢笔注意执笔姿势，把字写的规范、端正、整洁。
同学们在书写时，我们一定关注一下自己的拿笔姿势，除了和铅笔的一样，做到三个一之外，我们还要落笔轻一点，钢笔不能写得特别重。
而且想好了再写，如果写错了我们可以在错字上打一个小斜线，接着往下写，书中的这8个字是有特点的，都有横画和竖画。那么书中这几个字的横画、竖画都是横平竖直，我们写的时候一定以横竖中线为参考，观察自己写的字是否是横平竖直、平稳端正。
四、日积月累
目标：积累“秋高气爽，天高云淡”等9个与秋天有关的词语。
语文书26页给出了我们9个成语，秋高气爽，天高云淡，秋风习习，一叶知秋，金桂飘香，层林尽染，五谷丰登，果实累累，春华秋实。
同学们，借助注音快到书中去读一读这9个成语吧，然后我们再想一想这9个成语有什么特点呢？
其实是被分成三类的，第1行是描写天气的，第2行是描写植物的，第3行是描写丰收的景象的。我们还可以扩展补充描写天气的还有“秋雨绵绵”，描写植物的还可以加上“红叶似火”，描写丰收景象的还有“瓜果飘香”，同学们快快把这12个成语抄到积累本上吧，积累下去，等写作文的时候，或许你会用上它。
