其次，在绘画教学中对求异思维的培养。也是培养幼儿创造力的核心鼓励幼儿别有心裁标新立异。从不同的角度和空间看待幼儿的绘画。鼓励幼儿表现出自己独特的一面。也是教学中必不可少的。如传统的绘画《龟兔赛跑》教学中，引导幼儿的模式大都是乌龟得了第一。而兔子以失败告终。体现乌龟不懈的努力，虽然闩身慢但通过努力出现了不同的结果。兔子的骄傲是因自身快不用心的结果。这种教学模式压抑了幼儿的大胆想象造成了绘画的雷同性。而新的教学理念向我们提出了新的课题。求异思维的培养把幼儿带入全方位思考的境界。为什么不能是兔子赢？不能产生双赢的结果呢？幼儿给予我们教学很大的启迪。
在我教此课时。一位幼儿画出兔子得第一的结果。他认为兔子在第二次比赛中总结了失败的教训。利用自身的优势而获胜还有的幼儿画出了双赢而说出的理由是，归途互相帮助，取长补短，同时到达目的地难道能说幼儿的想象是违反规律的吗？正因为幼儿有一颗纯真的童心。才使幼儿创造出不同的结局。教学中引导幼儿想象、探讨多种结论，集思广益相互交流，使幼儿的思维、想象多方位地发展。才能培养出具有创造潜质的幼儿。
法国画家德拉洛瓦说：“美就是个性”幼儿的每一幅作品，都是自己真实感受的表现。向我们展现出的是他们眼中的世界。不受我们所认为的“真实”限制。我们不能用成人的眼光来评判孩子的作品。要充分倾听孩子的心声。同时要鼓励幼儿的奇思妙想。善于发现每个孩子身上的闪光点。鼓励幼儿大胆表达自己的想法。从而逐步树立幼儿的自信心和对绘画的兴趣。
我们班有一个小朋友性格非常内向。每次画好之后都会拿过来问我对不对。我就鼓励她说画得不错，画画不像做算术题，没有对与不对。同时告诉她要画自己眼中的世界现在这个孩子不仅喜欢画画。而且画得很好。性格也变得开朗多了。再也不会问我画的对不对了。只会向我展示她画好的作品三、鼓励幼儿大胆描述作品。
