对于学习这件事情，中国家长的关注程度非常高，某种程度上来说，它的优先级仅次于孩子的生命健康安全，尤其是初三、高三两个阶段，用老师的话来形容就是："只要学不死，那就往死里学"，看似不人道的做法，却得到广大家长的全面支持。
可对于有些孩子来说，学习是一件非常痛苦的事情，他们不爱学习，有时候甚至会出现逃学的行为。
对于孩子的这种表现，家长肯定是不接受的，"怎么可以不学习，那哪里还有未来？"为了让孩子重新回到学习的阵地中，家长想出种种手段，从好言相劝到物质奖励，从批评教育到强势逼迫，目的永远只有一个：孩子必须努力学习，这一点是不可能改变的。
父母的出发点是为了孩子好，然而，他们却忽视了一个重要的问题，在如此高压状态下，孩子的心理或多或少产生了一些变化，最常见的莫过于"齐加尼克效应"。
所谓"齐加尼克效应"，简单来说就是指当一个人由于工作或者其它事情带来的压力，导致其心理上产生过度紧张感的一种心理变化。
齐加尼克为此专门做过实验，他将受试者分为两组，布置了一样的工作，不过在实验进行过程中，任由一组成员顺利完成工作，却想方设法阻止另外一组成员，最后分别检测受试者的心理变化。实验结果对比非常鲜明，在明知道这只是一场实验的情况下，后一组受试者当中依旧有许多人出现了焦躁表现。
同样的道理，当父母强逼着孩子学习时，同样会产生类似的负面影响：
1、孩子处于暴躁状态，叛逆情绪严重
"你烦不烦啊，我这不是在看书呢吗？"面对母亲的催促，小吴感觉非常不耐烦，莫名有一股火气涌上心头，让他看到父母就感觉不爽，非常想做一些事情刺激他们一下。
孩子如此表现并不稀奇，一方面这是因为他们知道自己有学业没有完成，哪怕厌恶，可从内心深处知道自己无法反抗，另一方面，父母的不断施压让他们的心理压力越来越重，由此产生的负面情绪反馈，让孩子们一步步走向"发狂"。
在《发展心理：儿童与青少年》一书中，对孩子的性格有这样的评价，所有孩子都像是一只刺猬，当他们发怒的时候，全身的刺都会竖起来，这种情况下，你要想靠近，要么活该被扎，要么顺毛将刺撸下去，当然，还存在一种极端的做法：强行将刺拔了。
心理有压力，人都会变得暴躁，这是成年人都无法逃避的现实，更何况是孩子？这种时候，倘若父母不去安慰孩子，反而变本加厉找他们的麻烦，之后会发生什么，谁都无法预料。
2、长时间不间断的高压，导致其患上神经衰弱症
"齐加尼克效应"很典型的一种并发症，患者多为脑力工作者，当然也包括学生，脑力劳动的特殊性质，让孩子们心里的负担一直都得不到缓解（只有考试才能做周期性总结），久而久之，他们开始出现用脑过度、神经敏感、不可逆性疲倦等症状，最后演变成"神经衰弱症"。
一旦出现这种症状，问题将变得非常棘手，虽然从医学角度来说，神经衰弱症与精神科联系比较密切，但是它却能在生理上直接影响孩子的健康状况。
比如患者往往会出现内分泌紊乱、免疫力下降、食欲不振、肌肉酸痛等变化，最关键的是，神经衰弱症一天不治好，这些生理疾病就一天不愈合。
大人也许可以顶着高压坚持工作，身体能撑得住，可孩子不行，他们会在很短时间内病倒，哪怕意志上想要坚持，可学习效率依旧非常低下，万一遇到心理敏感度较高的孩子，出现意外也并非不可能的事情。
关于这一点，高三阶段的孩子身上最为常见，每年都会出现几个因此辍学或者搞极端行为的，希望家长们能引以为戒。
