“大小”、“多少”、“长短”，这些都是数前概念，在教自闭症数概念之前，先要教会他们掌握这些数前概念。这些概念的教法都是一样的，父母掌握之后就可以用来教自闭症孩子了。今天以“大小”为例，来讲述这些数前概念词的教法。
1、先认识“大”的
由于“大小”是一个相对概念，因此在教自闭症孩子认识“大小”时，一定要拿出两个物体来做对比。从视觉上明显的差异来让孩子慢慢理解这两个概念。例如拿出两个颜色相同，大小不同的球，告诉孩子哪个球是大的那一个。然后同时拿出两个球让孩子去指认大的，当孩子可以指出来了，就交换两个球的位置，再让孩子指认。如果都能指对，说明孩子就理解了。
2、再认识“小”
在教自闭症孩子理解“小”的概念时，方法也是一样的。同时出示两个球，告诉孩子哪个是“小”的那一个。然后让孩子去指“小”的，当孩子10次中有8次都能指出来了，那就交换两个球的位置，再让孩子指认。当孩子正确率达80%以上，说明孩子掌握了。
3、最后“大”、“小”综合
当孩子分别能指出“大”的和“小”的时，可以“大小”一起教了。拿出两个球，分别让孩子去指“大的”或者指“小”的。每次发指令都要随机，不能让孩子找到规律，不能这一回合指“大”的，下一回合就指“小”的，这样孩子容易不懂脑子就瞎猜了。如果不管你交换位置还是交换指令，孩子都能指对，那说明孩子才算理解了大小的意思。
不过千万不要高兴的太早，不要认为教到这里就结束了。由于自闭症孩子比较刻板，在理解了你用球表示的大小，不一定还能理解其他的大小，因此一定要换其他的教具来教大小。最后不管你拿出什么教具，孩子都能知道大小时，那才算是真正的理解了。
