一般来说，“坏孩子”有这样的行为表现：好说谎，厌恶学习，厌恶学校，甚至厌恶生活，不尊重老师和家长，上课老是好动，又不团结同学等等。
什么样的孩子算好孩子？什么样的孩子算“坏孩子”？我们对孩子的评价早已有了一种定论，那就是孩子是否听话。
老师和家长似乎都喜欢孩子“听话”，认为听话的孩子才是乖孩子、好孩子，不听话的孩子是“淘气包”，甚至是“坏孩子”。
假如爱迪生听话，那么我们今天的生活会怎样？是的，假如爱迪生听话，假如伽利略听话，假如哥白尼听话……也许这一切无法再做假设。
孩子是不能简单以好和坏来评判和界定的。每一个孩子都有他独特的个性和个体差异，可能一个孩子在某一方面表现不是很突出，但他在其他方面也许很出色。所以，不要简单地以某种标准，把孩子分成好孩子和坏孩子。
其实，孩子就是孩子，并无好坏的区别。那些令父母、师长担忧的冒险、躁动和盲动的行为，其实是成长的姿态，只需要我们浇灌一份爱就行了。
有位母亲经常当着孩子的面对别人说：“这孩子只爱听故事，不爱讲故事；爱乱画，不爱写字；胆子大得谁都不怕……”结果，孩子上学后，不愿回答老师的提问，爱自己乱画不愿写作业，并常常不顾老师的劝阻和批评破坏纪律。老师和家长都认为他是一个坏孩子。
在学校里，后进生是指那些思想品德和学习成绩都有比较严重的缺点，表现比较落后的学生，班级乱源于班中的后进生多。这些学生学习差、纪律差、自我约束力更差。他们在“闹”字上都各有所长。有的上课自由散漫，想叫就叫，在同学们的座位底下爬来爬去；有的一坐到座位上就发呆，一下课就东跑西跑，找不到人影；有的一下课逢人就吐口水。他们在班上彼此呼应，连成一片，各显神通。这些就是坏孩子的行为表现。
在大多数父母眼中，孩子天生就该是听话的，因而对他们的好行为总是视而不见，而对他们的一些不良行为却格外注意，甚至逢人便讲，殊不知，这样做只会使孩子的不良行为更加根深蒂固。
