教育部审定的义务教育教科书《语文》三年级上册第一单元第二课，是由印度著名诗人泰戈尔的散文诗集《新月集》改编过来的。这部诗集是由中国现代著名作家郑振铎翻译的，文笔非常优美。只是，这篇文章真的适合作为小学语文课文吗？
我认为，并不适合！
我们先来看一下课文原文：
花的学校
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的，黄的，白的衣裳，冲了出来。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗?你不知道他们为什么那样急急忙忙吗?我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
文章里写的五颜六色的花朵，其实就是读书的儿童。“从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢”，就是孩子们放学后的那种欢天喜地的神情。花朵们急急忙忙要去天上星星所住的地方，就是孩子们急着要回家去找妈妈。
我想，这篇文章之所以能被编入小学语文教材，主要是下面有几点原因：一是很好地运用了拟人的修辞手法，生动形象，充满了童趣。二是文笔清新流畅，充满了丰富、奇特的想象。三是表达了孩子和母亲之间的深厚感情。这几点，确实是这篇散文诗的价值所在。
但是，作为语文课文，有几个问题难以处理：
第一，“妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学”这一句，老师如何讲？
“地下”是什么意思？是阴暗，是潮湿，是被禁锢，是不自由，是不见天日。孩子在这样的学校中上学，难道真的如坐牢一样难受吗？放学后跳舞、狂欢，难道真如脱离牢笼一样吗？
第二，孩子与母亲的感情是深厚的，那孩子和老师的关系怎么讲？
孩子是那么急切地想要见到妈妈，不就是同样急切地要摆脱老师吗？如果我们的老师是这样的地下的学校的老师，那与监狱的看守有什么区别？妈妈固然是最亲最爱的人，学校的老师真的是那么需要摆脱的人吗？
最近一、二十年，有无数的家长因为看到有些西方国家的孩子上学读书又轻松又快乐，而中国的孩子却总是面对沉重的学习压力，因而盲目地崇拜快乐教育，这种不懂国情，只知其一不知其二的认知，不知耽误了多少孩子。
首先，在美国、英国等西方国家，“快乐教育”只适用于穷人，真正的精英阶层是非常重视孩子的教育的。他们的孩子往往放在要求非常严格的私立贵族学校，同样要从早学到晚，甚至从小就把律师、医生、金融家当成孩子的奋斗目标。他们对孩子的要求跟我们的虎妈、虎爸相比有过之而无不及。
其次，快乐教育也不是真的什么都不学，而是根据孩子的兴趣进行引导、开发，培养孩子的各项能力，使他们能用更快捷和轻松的方式学习。
再次，世界上没有哪一项成功不具有困难和挑战。快乐教育本质上是教育方式和途径的升华进步，是让孩子在接受教育过程中收获知识，感受到学习和认知的快乐，而不是让孩子单纯地追求快乐，追求自由，最后两手空空，成为一无是处的废人。
综合以上原因，我认为，把泰戈尔的这首诗歌作为课外读物是很好的，但作为语文课文则不合适。
我很想知道，广大的小学语文老师们和孩子的家长们如何看待这个问题？我也很想知道，有没有人同意我的观点？请关注我，一起来讨论！
