笔者现阶段每日坚持给孩子辅导数学功课，每日一小时，不求进步飞速，只愿循序渐进。如果有兴趣，请关注，一起讨论学习并帮助孩子进步。也算是践行自己所写的“学习方法论”
近日在辅导过程中发现，孩子有三大缺点
1、 在读文章的过程中会出现漏词、添词、改词的现象。
2、 在读文章时仅仅是读而已，对文章得内容却并不能理解。
3、 在写作过程中，喜欢跳跃写。
结合上述个人问题，目前采取的措施：让孩子拿着笔指着读。碰到晦涩难懂的地方对其进行提问。要求其写作一步步写。
由于篇幅有限，只能写出部分内容，以供大家探讨家长辅导方法。
【单项式与多项式】
定义：
单项式：由数或字母的积组成的代数式叫做单项式，单独的一个数或一个字母也叫做单项式。
单项式中的数字因数叫做这个单项式的系数，一个单项式中，所有字母的指数的和叫做这个单项式的次数。单项式是几次，就叫做几次单项式。
由若干个单项式相加组成的代数式叫做多项式（若有减法：减一个数等于加上它的相反数）。多项式中的每个单项式叫做多项式的项，这些单项式中的最高项次数，就是这个多项式的次数。其中多项式中不含字母的项叫做常数项。
单项式性质：
（1）任意一个字母和数字的积的形式是单项式。（除法中有：除以一个数等于乘这个数的倒数）。
（2）单独一个字母或数字也叫单项式。0也是数字，也属于单项式。如果一个单项式，只含有数字因数，那么它的次数为0。
（3）分母含有字母的式子不属于单项式。因为单项式属于整式，而分母含有未知数的式子是分式。
（4）有些分数也属于单项式。
（5）单项式是字母与数的乘积。
（6）用运算符号把表示数的字母或数连接起来的式子叫代数式。代数式不能含有“≥”、“=”、“<”、“≠”符号等。
（7）单项式可以含有绝对值。
注意：（3）笔者认为“定义与性质”的理解需要与孩子讨论。
讲课中遇到的问题
1. 在解题过程中碰到 1/X 时，起初我也认为是单项式，可见理解单项式并不是一件容易的事情。后来第二天经过孩子询问老师，才算解决掉。不过，老师的讲解并没有一次让孩子明白。孩子回家后，含糊的讲了半天，笔者再通过网络学习，才终于明白。跟孩子讨论后，他似乎有所理解，后期还要继续确认。
2. 孩子认为(X-Y)/2 是单项式，经过反复探讨“乘积”问题才最终确定为多项式。
3. 关于“几次单项式”孩子的理解也不到位，现在暂时还未给他说明，只是发现了他存在这个问题，晚上继续跟他讨论吧。
在辅导孩子的过程中，笔者总是抑制不住自己的怒火，总在想“你咋连这个也不会”，可能是期望太高。但是，年轻人需要我们去扶持、修正，学习、品格、做事都需要。
“书籍是人类进步的阶梯 高尔基”，笔者认为，如果长辈感觉自我水平较低的，那就让孩子读好书、多读书。毕竟能被选为好书的作者都是人物，相信书籍的熏陶可以改变一个孩子的一生。
上述内容仅供参考，若有纰漏，还请指正。
