教材事件占据了热榜多天，但最近却从榜上消失，当然，这并不是说有谁在操纵，但对一直关注事件进程的我来说，其退出热榜本身就很值得研究。
虽然有地震等其他重大事件的原因，但对所有家长来说，没有比孩子更大的事了，何况其他重大事件也已从热榜退下。不论如何，我觉得有必要揪住这件事，不能自然而然地放过它不管。特别是人民群众已经在这次过程中，显现出了解决问题的巨大的正面积极作用。
那么要如何继续发挥我们的更大的作用呢？首先还是要知己知彼，让我们看看整个事件期间的时间线。
起始与发酵
5月26日，网上出现人教版数学教材插图，并开始引爆舆论。人们开始发现问题的恶劣性质，并纷纷发表意见，这时大家的意见还比较统一，插图问题严重，要严肃处理。 5月27、28日，乌合麒麟等人发表同情吴勇等人的言论，人教社同时发布声明，二者都避重就轻，绕开问题核心和群众关切，继事件爆发后人们的怒火被进一步挑起，开始针对教材背后的个人和机构、以及周边的书籍绘画等展开更广泛的监督。
人教社logo
蔓延和影响扩大29日，经过广大网友的努力调查，多种儿童读物、几版义务教育教材陆续被发现严重问题。事件的严重层级逐渐上升。
30日，流量继续爆炸性增长，越来越多的信息披露，多个相关当事人及机构主动或者被迫做出回应，有部分声音试图劝解网民理性。
当日夜，教育部紧急宣布成立调查组，负责调查问题教材，并作出严肃处理的承诺。
微言教育截图
多方参与博弈几乎同时，30日，美国媒体尤其是CNN开始报道此次事件，并别有用心地给网民的正义之举贴标签，称其为民族主义排外行为，最终会打击中国社会多样性和多元发展。韩、越、印等国媒体也纷纷报道，侧重点多为嘲笑中国教育以及对网民反应的故作惊诧。
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至今日之前，也有正义力量代表，传统媒体如人民日报、央视、学者评论家如司马南、作家如郑渊洁等纷纷加入舆论，为群众观点提供支持。
疑似尾声四川突发地震，教材事件从热榜下降并消失，地震新闻热度过后，教材相关消息至今也未重返热榜。
事件爆发、多方表态、敌我对立、进展激烈、变化快速。这和正在进行的俄乌战争有什么区别！这不就是一场完整的战争吗？只不过缺少了枪炮的轰鸣罢了。
