- 故事与诗结合，让诗更有趣
比起晦涩难懂的词，孩子更愿意听故事。在要求孩子背下一首诗之前，家长可以给孩子讲一讲这首诗相关的故事，让孩子知道这首诗要表达的意思和逻辑，比如柳宗元的《江雪》。
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
孩子不知道鸟飞绝是什么意思，也不只是“万径”是什么，明明是“钓鱼”，为什么是钓雪。
这事不凡教孩子查询一下诗人的历史背景，理解之后，孩子背起来就很容易了。
- 诗与现代景点相结合，让孩子活学活用
古代的许多诗，很多是写景，以景寄情。而这些景其实都是可以和现代的景想结合的。
朋友圈里有一位妈妈，经常带孩子出去旅游，但是并不是只看景，而是会跟孩子说，这个地方曾经有哪些诗人经过，曾经留下过什么样的不朽诗篇，曾经诞生过什么样的历史与传说。
通过这个过程，诗词对于孩子来说不再是干巴巴的字，诗的作者也不再遥不可及，孩子通过这个过程，对诗人有更深刻的认识，对历史也有了更深的认识。
很多时候并不是别人家的孩子都比自己家的孩子好，只是在于方式方法上的差别，掌握了省时省事的方法，孩子不需要死记硬背，而是融会贯通，读着读着，意境自然就出来了，孩子就体会到了诗词歌赋的魅力，并且从诗句中，明白为人处世的道理。
推荐一套《藏在地图里的古诗词》给大家。
这是首套与地理相结合的古诗词，它以地图为点，以时间为线，用地图和漫画的形式，从历史、地理、文化和风俗各个角度，讲述了古诗的故事。
比如这首杨万里的《小池》，写的地点就是现在的常州。
右侧配的图是跟诗的元素紧紧结合的，既有树阴照水，也有小荷露出尖尖角，还有蜻蜓立在上面。光看图，诗的意思已经理解了一大半。同时，它还讲述了这首诗的创作背景，地址，加深孩子记忆，对于相对难懂的词，也做了注释。
可以让孩子先从身边的地点或者熟悉的地点去发掘，这里留下过哪些美好的诗词。
每首诗歌和创作地的故事，这本书都会说给孩子听。
