哪些主格和宾格是一样的，比如it；哪些部分是不一样的，比如we和us。那就记不一样的部分就好了。然后把不一样的部分遮起来，让孩子自己再写一遍。
这样的练习过后，他慢慢就写对了，家长或老师鼓励一下，他就更愿意去写了。
写完这个表格之后，他可能还不太理解，不知道怎么用。我就告诉他，比如I like him。
在这个句子当中，I是主语，对应在表格当中就是主格；him在这个表格当中对应的是宾格，孩子就更清楚了。
再看一下谓语动词。
我会给孩子总结，谓语动词前面用主格，后面是宾格。只要让孩子记住这句话，他就知道在做题当中应该怎样去填写人称代词的主格和宾格的部分了。
接下来看一下形容词性物主代词和名词性的物主代词。
我会告诉孩子，记住它之前要明白，什么是形容词性？什么是名词性？
形容词是什么？Beautiful（漂亮的），什么什么“的”就是形容词性的，比如my（我的）、your（你的）、his（他的）。
名词性是指具有名词性质的，比如名词性物主代词yours=形容词性物主代词your 名词bag。
跟上面一样，让孩子们去默写这张表格，对比一下有哪些不一样的部分，有哪些是相似的，找到规律总结出来。
孩子已经能把表格梳理出来之后，再给他一道题目，让他去做一做。我会帮他把这些题目梳理成一个公式，mine（名词性物主代词）=my（形容词性物主代词 ） 名词。
在做题当中，只要让学生去找空白处后面跟没跟名词，跟着名词的、不需要名词的，我们就写名词性物主代词，因为它本身就具有名词性的含义，所以它不需要名词了。如果后面有名词，就证明它前面需要一个形容词性物主代词，我们就填形容词性（第一行）就可以了。
第二点就是看老师课后有没有给到及时、针对性的练习和反馈。
孩子刚刚听完课，他的知识点还是热乎、非常清晰明了的，这个时候布置一些针对性的练习，孩子就很愿意去做，并且他的逻辑思维很清楚。
当他做对的时候，老师就给他正向的鼓励；当他做错的时候，老师就帮他一起来分析到底哪里错、为什么错。
这个时候就非常需要老师有主动的、跟进的意识和能力。
老师小小的一步，也许就可以帮助孩子在短时间内清晰明了地搞清楚语法知识点了。
今天的重点就是英语语法框架图，希望各位家长可以保存好它，引导孩子去记住它、扩充它和聚焦它，因为它能够在孩子在以后的英语语法学习当中起到事半功倍的作用。
