等前10个都写完了，再让孩子预测一下，前11个是什么样的？
前20个呢？
前100个呢？
（在数学启蒙过程中，会涉及到许多数学概念，家长最好能够使用统一的“称呼”，并适当给孩子作解释，不要造成混淆。）
第四步——继续找规律。
上述都是奇数之和。
（虽然现在孩子还无法通过代数方法证明，但可以通过找规律来找到答案，或者说是预测答案，这也是培养“数觉”的一个方法。）
那偶数之和呢？
虽与平方数无关，但作为一个小游戏，可以试试看。
让孩子猜猜看，前11个偶数和应该是多少呢？
二、倍数
一个整数能够被另一个整数整除，那么这个整数就是另一整数的倍数。
——百度百科
“因为24=8×3，我们说24是3的倍数。”
大表中，第三行的数，都是3的倍数。
3=1×3
6=2×3
9=3×3
12=4×3
15=5×3
18=6×3
21=7×3
24=8×3
27=9×3
30=10×3
等号左边的数都是3的倍数。
1、找倍数游戏
（书中的问题，可以自己扩充）
（1）找出一个是3 的倍数，又是5的倍数的数。
蓝色部分都是3的倍数，黄色部分都是5的倍数，交叉的绿色部分既是3 的倍数，又是5的倍数。
（2）既是3的倍数，又是4的倍数，这样的数能找出几个？
