文：黑豆老末儿
8月4日，四川泸州一个暑期在家的男大学生，因为整日玩手机，父亲看不惯，把手机给摔了，该大学生就用玻璃划伤自己，还坐在三楼窗台，意欲跳楼，被机警的民警抓住才避免了一场惨剧。
似乎又是手机惹的祸！
在
一文中，我们谈到家长分三个层次，通过学习和努力，第二等家长可以变为第一等家长，第三等家长也可以变身为第二等家长，都可以把自己的孩子教育成出色的人才，手机只是学习和生活的一个工具。
理论很清晰，现实往往很打脸。
在纷繁复杂的社会现实中，高科技的快速发展，让社会的物质极大地丰富，对孩子的诱惑性也变得愈发地难以抵挡，尤其是手机、电脑、网络的普及，更是在孩子自己立根未稳的时候就开始刮来各个方向的风，把孩子刮的东倒西歪，闹得家长们心惊胆战，恨死了手机、网络、游戏，可是大势如此，非家长可以拒之！
近来读书读到一句古诗“闲坐小窗读周易，不知春去已多时”，仔细想来，刷手机、玩游戏、沉迷其中又何尝不是如此状态？
如何让立根未稳的孩子们脱离上述状态？
这的确是一个很不容易的事情。
生活在城市中的人们，估计对于农村的庄稼是越来越陌生了，我自小在农村长大，农村的一些事情早已成了我人生的一部分，就连小时候的农事在几十年之后的现在也从来不感觉陌生。每年开春后，小麦长得快，这时候农民们都要去做一件事——拔草，现在依然如此，只不过以前多是人力拔草，现在多用除草剂而已。小时候，农民们是把拔草的事情当成了一件必须的事情去做，一块地并且还要两遍、三遍地去拔草，目的就是——让小麦长的更好。
农民们都知道，一块地的地力是有限的，如果杂草多了，地力就要被杂草分散很多，小麦能吸收到的就少了，且如果任由杂草生长，那么草的疯狂几乎能盖过小麦的生长，所以一定要帮助小麦除掉杂草。
每个孩子，都如一块地，他的精力都是有限度的，家长期望他长的更好，更有出息，就应该像农民种小麦一样，挑选种子种下之后，孩子的成长又如小麦的成长，其长势如何？收成如何？不仅仅是孩子的天赋基因，还需要家长帮助除去生长中的“杂草”。
花花世界对孩子们的诱惑，现在最典型的就是手机、网络，很大程度上成了孩子成长中的杂草。
要想抑制孩子成长中的杂草，有没有一劳永逸的方法呢？
经常会有家长找妙招，其实哪有什么妙招可言。如果有，那最好的妙招就是：
一选，二引，三限。
“选”，选就是自小观察孩子的个性和所长，和他一起找到他学习和发展的优势？
每个孩子的出生都是自带光环和缺陷的，其光环和缺陷又是一个事物的两个方面。比如我自己的一个外甥女，正上初中，很有舞蹈天份，喜欢读书，作文写得非常灵动，读她的作文就如看她跳舞，那是一种享受，可是数学的思维就是很难开窍。人没有完人，所以我们就不能苛求孩子完美，所以就要看、选，有意识地培养她的优势方面。
我们看那些在运动场上为国争光的健儿们，哪一个不是选择了自己有天赋的项目呢？
不仅仅是运动健儿，在人文科学方面也如此，只有那些选对了自己天赋优势的人才可能做出骄人的成就。
钱钟书，一代文学大家，自小在国文和英语方面有着很大的兴趣，而数学则是糊涂的很。1929年考清华大学，英语满分、国文高分、数学15分。这样的人物历史上不乏其人，就连现实生活中，也有这么一种说法：成绩好的挣工资，成绩差的当老板，这种说法很大程度上是一种误导或者戏谑，可是也同样说明了一个道理，成绩不好的孩子也有他的特长，如果发挥了他的优势，一样的有出息有成就。
“引”又该如何引呢？
引，简单来说就是引领孩子走正道，引领孩子找到自己的目标。
这种“引”也是需要家长自小就开始的，也许有的家长以前做的不好，现在孩子都上中学了，有点担心晚了！不晚。我国有一句流传已久的话“浪子回头金不换”，还有一句“放下屠刀，立地成佛”，是说随时做好人做好事都不晚，更何况未成年的孩子，他的心智和个人的三观还没有完善，还处于一种可塑阶段。
引，是引导孩子走正道。比如对于几岁的娃娃，我们现在大力提倡的绘本阅读，通过讲故事的方式让孩子学习和他人相处、明辨是非、体验感情，这是对娃娃们的引领。北京首都图书馆和红泥巴读书俱乐部一起举办的“播撒幸福的种子”故事人培训活动，至今已十几年，越来越多的孩子通过阅读得到了很好的引导。
阅读是一项非常好的方式，历史上那些有成就的大家都有很好的阅读经历，现在那些每年的状元们、学霸们分享自己的经验时，阅读是他们共同的一项。但阅读绝对不是唯一的方式。
我们都知道，孩子成长的每一个阶段都是下一个阶段成长的基础。阅读一般是比较个人的行为，对于家长来说，对于孩子的引领可以更加生活化。樊登先生讲过这么一件事：自己儿子决定放弃玩了多年的游戏，准备换一款新游戏玩，爸爸问他打了那么多年，攒下了那么多装备（玩游戏的人一般都很珍惜自己游戏挣来的装备），放弃不觉得可惜吗？儿子表示不可惜，爸爸问儿子“你知道你为什么觉得放弃不可惜吗？”儿子疑问为什么？爸爸说“因为你心中有爱！”这也是对孩子的一种引领。
这种有情有爱的品质引领，需要在孩子生活中不断地重复进行。记得小女在五岁多的时候，我们一起看残奥会直播，看到残疾运动员在运动场上拼搏，那种艰难和努力真的很感染人，小女坐我旁边，看的非常专注，插播广告时，我们一起聊天，我有意识地说了这么个意思：他们是残疾人，还打球打的这么好，因为他们平时坚持天天练习，特能坚持，要是我们能一直坚持做一件事，也能做得很棒！女儿问我“那我坚持什么呀？妈妈。”“你坚持读书，就能读的非常好，你看咱们现在坚持读书，都读那么多了！”这也是引领。
我们不仅引领孩子看到他自己的目标，还要在优秀品质方面做他们的引路人。 对于手机的使用，也是一样的道理。
每年暑期因为游泳而溺亡的孩子都有不少，有一句很有道理的大实话“淹死的都是会水的！”对那些沉迷手机、网络的孩子，也都是有手机的、会玩游戏的。任何一个工具都是一个双刃剑，手机不能例外。没有手机、不会玩游戏，如何能沉迷手机、沉迷游戏呢？
今年海南中小学把游泳当做暑假作业布置下去，这引起了无数网友的热议，叫好声占了主流！但这并不意味着就绝对安全了，还需要安全意识跟上。
在教育中，疏，就如海南的游泳作业，是一个招数，对孩子们的体质体能有很大的好处，也极大地丰富了孩子们的暑期生活；但是堵，也是必要的，也是需要招数的，就如一些学校严谨孩子带手机进学校，一些家长的断网行为，还有一些家长和孩子做出手机使用管理约定，还有一些家长根本就不给孩子买手机，这些都类似于给小麦的除草，是必要的。
不管堵或者疏，都只是服务于目的的方法，目的就是——做好自己这个阶段该做的事情，逐渐更好地成长为一个利人利己利社会的社会人，在未来十年或者二十年后能更好地承担起自己应有的角色任务。
在对孩子的“限”中，我们所使用的方法，是疏还是堵，都不是绝对的，而是疏中有堵，堵中有疏，不管用什么样的方法，都是围绕我们的中心目的去转的。
也许很多家长还是想知道具体的方法，而具体的方法是因人而异的，这就如从一个地点到另一个地点的道路和交通方式，依据自己的能力和实际情况，不同的人会有不同的工具和方式，这就需要个人去自我分析、试错了。
在孩子成年之前，选、引、限，是家长教育孩子的三个大招，认清楚了、用好了这三个招数，手机、网瘾、叛逆等都不是问题了。随着孩子的成长、独立、走入社会，家长真的基本就可以无忧了！
既然选、引、限，这么重要这么有效，有没有什么好的方式可以把这三个招数用得更好呢？
我认为是有的，具体什么招数？我们会在接下来的一篇中用案例做分析，以达到抛砖引玉，引发大家的头脑风暴，以期找出更多更好的个性方法来！
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