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我们都知道，每一篇能够入选语文教材的文章必定都是精品中的精品。孩子进入小学后，虽然文末明确写有“背诵课文”几个字的文章并不多，但其实语文老师也鼓励孩子们能够尽可能多地去背诵课文。
朋友的一双儿女正在上小学二年级，一年级时老师并没有强制性要求大家背诵每一篇课文，而自从进入二年级后，语文老师就非常重视课文的背诵了。
从开学第一天起，语文老师就告诉了家长，从本期开始每一篇文章都需要背诵，并且请家长在检查孩子背诵合格后，在书本上签一个“背”字，并写上家长的名字和日期。
朋友家的两个孩子都属于背书困难户，但为了在第二天的点名名单中，没有自己的子女，朋友也只能是拼了。
从开学到如今，两个月的时间里，我几乎每天都会收到她频繁抱怨孩子记忆力不好这事儿。
尤其是本周，她几乎是早上六点多就给我传达她的焦虑，晚上十一点还在给我发信息，说她因为孩子背书不得法而毛躁。
我翻了翻二年级上册的语文目录，这个阶段应该在学习第四单元的内容了。四单元包括《古诗二首》中的《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》，还有《黄山奇石》、《日月潭》、《葡萄沟》，外加语文园地日积月累的内容。
02
朋友给孩子在周末报名了多项兴趣班，所以整个周末除了完成家庭作业以外，两个孩子几乎没有其他时间来读课文。所以从星期一开始，孩子们回家每天阅读打卡结束后，就开始背课文，每晚熬夜到十一点不会背，第二天早上六点又开始起来读。
就这样持续熬了一个周，今天早上六点多，朋友就给我发信息说孩子真的起不来了。昨晚十二点，她告诉我孩子就背语文园地四日积月累的四句话，花了足足三个小时，两个孩子临睡前一句也不会背。
我刚翻了翻二年级上册语文园地四的日积月累无非就是——
“有山皆图画，无水不文章。”
“白马西风塞上，杏花烟雨江南。”
“清风明月本无价，近水远山皆有情。”
“雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。”
四句话，读了三个小时都无法完成背诵。两个孩子皆是如此！这事儿若是搁我身上，我估计也要疯掉了。
03
昨晚十一点，朋友发了一条朋友圈：
“背书困难户，人都要气炸了，人家10分钟就能搞定的，他俩背3小时都还背不到。要疯了要疯了，血压直接上了300的节奏，我感觉我要享年34岁了。”
今天早上六点，她又发了一条动态：
“就4句话而已，两小只昨晚读了三小时都没有记到，把老母亲气得哦，那个衣架拿了又拿，放了又放，完全想弄来打一顿，后来是好不容易忍住了。女儿一边哭，一边念叨‘我背不到啊，呜呜呜’。儿子感觉魔怔了一样，面部痛苦，嘴里吞吞吐吐地念着。然后，三个小时过去了，一句话都没有记住，完全凌乱的感觉。看吧，这会儿六点十分，两人已经在睡眼惺忪中嗡嗡嗡开启了新的背书征程。”
面对这样的景象，恐怕不管是谁遇到了，都会气得两眼瞪得老圆。所以，无论早晚，我都耐心倾听朋友的吐槽，一边同情她的遭遇，也一边帮她分析问题，寻找解决办法。
04
我想背书困难或许是很多家长在陪读过程中都会遇到的问题，对此，我觉得以下几点很关键。
（1）给孩子提供一个安静的学习氛围。
我一直在跟朋友分析他们家孩子是如何沦为背书困难户的，后来我终于想明白了，因为同住一起的外婆实在是太会唠叨了。
朋友是她妈妈42岁时生的，她今年34岁，她的妈妈今年76岁了。对于这个年纪的老人，是很难管住自己嘴巴的。我常常说，其实阿姨的心地是善良的，她只是在关心两个孩子的问题上，用错了方法。
比如老人希望两个孩子认真完成作业，她可能就不会像年轻的父母那样，学会鼓励孩子仔细认真，相反，她会一直唠唠叨叨说孩子做作业慢，没有谁家的孩子听话之类的。孩子本来没有情绪，越听越难受，哪还有心思用心写作业？
再比如，两个孩子正在进行阅读打卡，走进一看发现孩子正在录语音打卡，年轻的父母可能就会悄悄地离开，不打扰孩子，但她总是管不住自己，非要冒出一句“你在干嘛，还不认真点”。孩子很无奈，自己又得重新来一次。
我们平日经常约着一起玩，所以对于这两个孩子的外婆特别喜欢唠叨的问题，我也是比较了解的。我曾多次给朋友建议，等两个孩子上学以后，你好好找阿姨聊聊，孩子写作业或者读书的时候，她可以安静地看看她喜欢看的小说，又或者在卧室里把声音调小一点看看小视频。
可朋友告诉我，我嘴巴都说起泡了，对于这个年纪的老人，想要她改掉几十年的唠叨坏毛病几乎不可能。
所以，曦曦妈认为想要孩子认认真真地完成作业也好，又抑或是仔仔细细投入到背书中也罢，给孩子提供一个安静的学习氛围是至关重要的。
（2）家长不要刻意灌输“背书很难”的观点。
女儿一二年级时，老师也曾鼓励大家背诵每一篇课文，但我们没有严格要求，只是文末强调了必须背诵的内容，老师才会进行抽查。
大家都知道，现在提倡双减，所以一二年级是不存在平时测评和期末考试的。而期末几乎都是采用抽背等简单的方式来进行考核。可面对为数不多的要求背诵的内容，一部分孩子依然临近期末还不能完全消化。
常常也会有家长惆怅地告诉我：“我们家孩子背书实在是太难了！他呀，可能天生就跟背诵有仇。”
在孩子学完一课后，却不能背诵指定的内容，家长往往就特别着急。尤其是看见别人家的孩子已经会背了，自己更是急得像热锅上的蚂蚁。此时，家长就容易在话里话外给孩子强调“背书很难，你得努力。”
刻意灌输“背诵很难”，会有怎样的后果？
后果就是孩子会从心底里排斥背书这件事，累积一段时间后，孩子会觉得自己天生就不是“背书的料”，甚至觉得背书对于自己而言，简直就如同噩梦。
每个父母，都希望自己的孩子能够取得好成绩，都希望自己的孩子能够保质保量地完成老师布置的任务。然而，因为认识到其重要性的同时，这种刻意破坏孩子积极性的方法是非常不可取的。
请不要刻意灌输“背书很难”的观点，相反，我们应该鼓励孩子，告诉孩子其实背诵很简单，比如孩子读五遍后，我们就可以鼓励孩子试一试。在这个过程中，孩子或许不是很熟练，依然需要你的提醒几个字才行，此时，你不仅要踊跃地提醒孩子，还要鼓励孩子“不错不错，才读5遍就记住了这么多内容！如果你再读五遍，妈妈相信你完全就不需要我提醒了。”
（3）掌握一定背书技巧。
技巧1：好好把晨读利用起来。
我的女儿目前上小学三年级了，从幼儿园中班开始，我就坚持让她晨读。截止到目前，我从来没有因为背书的事情对她发过火。
晨读，是原则，是底线。不管是寒暑假还是平日里，每日晨读都是雷打不动的程序。哪怕是除夕和春节当天，晨读也是必不可少的。
当然，偶尔出现特殊情况，来不及晨读的时候，她内心也会出现一种“遭了，我今天没有晨读”的罪恶感。所以，当日回到家，她一定会主动把晨读内容补上。
晨读，读什么？她目前主要读语文课文、书空、生字条、笔记；读英语对话、单词和短语；读数学概念、公式和易错内容。
一二年级阶段，几乎在正是开学以前，她就能熟背语文整本书的课文了。如今进入三年级，学习任务重了些，我也还没有抽查过，但该背的内容，她在我这里几乎都是一遍过。
技巧2：把目标分成一小块一小块地去完成。
不得不说，要求背诵的文章里，的确有一些篇幅较长。但是家长仔细看看，其内容真的很优美，的确是值得孩子去背诵和记忆的内容。
拿到一篇较长的课文，有的家长情不自禁地说：“啊，这篇课文这么长！完了完了，你要背好久才能背完？”本身孩子很排斥这篇文章，但听见家长这样一说，孩子好像还没开始就已经泄气了。一定要管住自己的嘴，不要净说丧气话。
对于篇幅较长的内容，我们可以鼓励孩子一段一段地进行背诵。第一段会背了，就背第二段。第二段会背了，就把第一段和第二段连起来背，以此类推。
技巧3：帮助孩子复习知识框架。
为什么有的孩子背书很难？有的孩子却觉得很简单？还有一个重要原因，就是认为背书简单的孩子，脑海里往往有一个知识框架。
比如，这篇课文需要背诵，那么第一段讲了哪些内容，第二段讲了哪些内容，第三段讲了哪些内容，孩子若是理清了这样的思路，其实背诵起来就比较简单了。
然后我们可以再细化一点，第一段主要描写了哪些东西？第一句话是语言描写还是动作描写？是环境描写还是心理描写？
其实这样的知识框架，早在课堂上老师就已经帮孩子们梳理了，也不需要家长花大量的时间去分析。只需要在孩子卡壳的时候，我们适度地提醒一下就够了！
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背书，说难不难，说易不易。以上方法，是曦曦妈在陪孩子成长的路上，认为比较有用的方法，希望能够对您有所启发。
