10．游戏记忆法
游戏就如润滑剂，是的枯燥无味的英语单词学习过程变得灵活生动，趣味横生，同时也是鼓励孩子继续学 习的强大动力。游戏中引入比赛机制，提高孩子参与的热情。 当呈现单个单词时，用升降调，高低音，开火车，耳边传递单词，金手指，看口型猜单词等方式呈现。 对于复习某类单词时，可以制作同类单词大转盘，把同类单词标于同一个大转盘里，转动转盘，指针停留 处请孩子大声读出单词并说出单词意思；在某个单词后放炸弹，孩子不留心读到时就被炸到；藏单词，一个孩子寻找， 其他孩子读出单词卡片， 越靠近时声音越大，距离越远时声音越小以此来提醒；也可通过"送礼" 游戏，发给孩子一个信封，里面装着不同单词，让孩子打开信封读出里面的单词；或是给孩子一组单词， 里面放着个不同类的单词，让孩子找出里面不合群的单词。 对于教数字时，可以分组抽数字比大小，或将得到的数字进行重新组合，进行加减等。 教颜色单词时，可以玩摸出不同颜色球，或穿不同颜色衣服的孩子听指令起立等等。
11、单词谐音记忆法
English"注成"应给利息"，"Bus"注成"爸死"，"Miss"注成"妹死""""umbrella" "俺不想漏"——伞
12、拼音、谐音分解记忆法
dog [ d?g ] n.狗
分析：do――做；g――"狗"的拼音首字母；
记忆方法：我不想做狗
duck [ d?k ] n.鸭子
分析：du――"毒"的拼音；ck ――"刺客"的拼音首字母；
记忆方法：我拿了一只有毒的鸭子给刺客horse [ h?:s ]n.马
分析：h— —"虎"的拼音首字母；or——或者；se——"蛇"的谐音；
记忆方法：虎或蛇都不如马跑得块
lion [ 'lai?n ]n.狮子
分析：li——"梨"的拼音；on——上；
记忆方法：谁敢把一个梨放在狮子的头上？
cat [ kæt ] n . 猫 分析：ca――"擦"的发音；t――形状像雨伞；记忆方法：一只猫在擦雨伞
owl [ aul ]n.猫头鹰 分析：l——数字1；wo——"我"的拼音；记忆方法：我撞翻了一只猫头鹰
pig [ pig ]n.猪 分析：pi——"屁"的拼音；g— —"股"的发音首字母；记忆方法：我喜欢吃猪屁股
bike[ baik ]自行车
分析：bi——"笔"的拼音；ke——"可"的拼音
记忆方法： 我用笔可以画出一辆自行车
bus[ b?s ] 公共汽车
分析：bu——"不"的拼音；s——外形像蛇；
记忆方法： 坐公共汽车是不允许带蛇的
car[ kɑ: ] 小汽车
分析：ca——"擦"的拼音；r——"人"的拼音首字母；
记忆方法：小汽车擦了那个人一下
ear[ i? ] 耳朵
分析：e——"鹅"的拼音；a——"一"；r— —"人"的拼音首字母；
记忆方法：这只鹅吃了一个人的耳朵
face[ feis ] 脸
分析：fa— —"发"的拼音；ce——"车"的近似拼音；
记忆方法： 我发现那辆车上有一张熟悉的脸
arm[ ɑ:m ] 臂
分析：arm——"阿门"的谐音；
记忆方法：用手臂在面前划十字，"阿门"！
hand[ h?nd ]手
分析：han— —"汗"的拼音；d— —"滴"拼音首字母；
记忆方法：很多汗珠从手上滴了下来
rice[ rais ] n.大米
分析：r— —形状像小草；ice——冰；
记忆方法：小草放在冰上都变成了大米
sweet[ swi:t ] n.糖果
分析：s——形状像蛇；we——我们；et——"额头"的拼音首字母；
记忆方法： 蛇爬到我们的额头上吃糖果
tomato[ t?'mɑ:t?u, t?'meit?u ]n.西红柿
分析："他妈头"的谐音；
记忆方法：他妈的头像西红柿
water[ 'w?:t? ]n.水
分析：wa— —"挖"的拼音；te— —"特"；r— —"热"的拼音首字母；
记忆方法：我挖出来的水特别热
Clothes(服装)
jacket[ 'd??kit ]n.短上衣
分析：ja——"家"的谐音；ck——"刺客"的拼音首字母；et——"额头"的拼音首字母；
记忆方法：我家来了一个刺客，他的额头上绑了一件短上衣
shirt[ ??:t ]n.衬衫
分析：shir——"诗人"的拼音；t——形状像伞；
记忆方法：诗人喜欢把衬衫放在伞上面
shoe [ ?u: ] n.鞋
分析：she——她；o——圆圆的；
记忆方法：她喜欢穿圆圆的鞋子
skirt[ sk?:t ] n.裙子
分析：skirt——衬衫（shirt）的近似拼写；k——"可"的拼音首字母；
记忆方法：男孩穿衬衫，女孩穿可爱的裙子；
clock[ kl?k ]时钟
分析：c——"聪"的拼音首字母；lo——数字10；ck— —"刺客"的拼音首字母；
记忆方法：聪明的时钟吓跑了10 个刺客
park[ pɑ:k ] 公园
分析：pa— —"怕"的拼音；r——"人"的拼音首字母；k——"看"的拼音首字母；
记忆方法：在公园里谈恋爱的时候害怕别人看见
eye[ ai ]眼睛
分析：ee——外形像眼睛；y——外形像鼻子；
记忆方法：鼻子旁边的两只眼睛
nose[ n?uz ] 鼻子
分析：no——没有；se——"蛇"谐音；
记忆方法：我的鼻子里面没有蛇
mouth[ mauθ ]嘴巴
分析：mo——"抹"的拼音；u——"油"的谐音；th——"天河"的拼音首字母；
记忆方法：抹在嘴巴上的油就像天河一样闪亮
tooth[ tu:θ ]牙齿
分析：tooth——"吐死"的谐音；
记忆方法：我要用牙齿吐死你
face[ feis ] 脸
分析：fa— —"发"的拼音；ce——"车"的近似拼音；
记忆方法： 我发现那辆车上有一张熟悉的脸
leg[ leg ]腿
分析：le——"了"的拼音；g——近似数字9；
记忆方法： 这个人的腿断成了9 块
Colors(颜色)（七彩：红橙黄绿蓝褐紫）
color [ 'k?l? ]——颜色
分析：co——可乐（cola）的简写；lo——像数字10；r——外形像小草；
记忆方法：让我们用可乐来给这 10 棵小草涂上颜色吧。
red[ red ] 红色；红色的
分析：re——"热"的拼音；d— —"的"字的拼音首字母；
记忆方法：红色是一种很热的颜色
orange[ '?rind? ] 橙色；橙色的
分析：o— —外形圆圆的；rang——"让"的意思；e——"鹅"的发音；
记忆方法：这个圆圆的橙子就让给鹅吃吧
yellow[ 'jel?u ] 黄色；黄色的
分析：ye— —"爷"的拼音；llo——近似数字110；w— —"巫" 婆 的拼音首字母；
记忆方法：爷爷打 110 报警请求抓捕黄色的巫婆
green[ gri:n ]绿色；绿色的
分析：ge— —"工人"的拼音首字母；ee——"鹅鹅"的拼音；
记忆方法：工人抱来了两只绿色的鹅给你
blue[ blu: ]蓝色；蓝色的
分析：b——"半"的拼音首字母；lu——"路"的拼音；
记忆方法：半路*出了一只蓝色的鹅。
brown[ braun ]褐色；褐色的
分析：br——"别人"的拼音首字母；own——自己的；
记忆方法：别人的彩色不如自己的褐色
purple[ 'p?:pl ]紫色；紫色的
分析：pur——"仆人"的拼音；ple——"跑了"的拼音；
记忆方法：仆人偷了一只紫色的鹅跑了。
grey[ grei ]灰色；灰色的
分析： gr——"狗肉"的拼音首字母；ey——"鳄鱼"的拼音首字母；
记忆方法：拿这些狗肉去喂那条灰色的鳄鱼
pink[ pi?k ]粉红色；粉红色的
分析：p—— "瓶"的拼音首字母；ink——墨水；
记忆方法：这瓶墨水是粉红色的
black[ bl?k ] 黑色；黑色的
分析：bla——"不拉"的拼音；ck——"刺客"的拼音首字母；
记忆方法：我的黑色出租车是绝对不会拉刺客的
white[ (h)wait ]白色；白色的
分析：whi— —为何（why）的近似拼写； te— —"天鹅"的拼音首字母；
记忆方法：为何天鹅都是白色的？
story[ 'st?:ri ]故事
分析：st——"石头"的拼音首字母；o——外形像太阳；ry——"容易"的拼音首字母；
记忆方法：这个石头是从太阳上来的，要了解它的故事可不容易
boy [ b?i ]男孩
分析：bo——"伯"；y— —"牙"的拼音首字母；
记忆方法：老伯的牙齿没了就会像男孩
dance [ 'dɑ:ns ] —— 跳舞、舞蹈
分析：dan——"蛋"的拼音；ce——"厕"的拼音；
记忆方法：鸡蛋在厕所里面跳舞。
jump[ d??mp ]跳跃
分析：ju——"举"的拼音；mp——"名片"拼音首字母；
记忆方法：我举着名片不停地跳跃
read[ rid ] 阅读
分析：re——"热"的拼音；d— —"的"字的拼音首字母；
记忆方法：天气很热的时候，阿弟不喜欢阅读。
sing[ si? ]唱歌
分析：s——外形像蛇；ing——"鹰"的谐音；
记忆方法：蛇跟鹰一起唱歌
13、字序颠倒法
Good——dog——god
14、置换联想法
Grandpa——grandma shirt——skirt here——there
15、增减字母联想记忆法
There——here 那里的"t"（伞）飞掉 这里了 stop——top "s"蛇的象形，我们在顶端停住脚步，蛇吓跑了；pink——ink 屁股沾上墨水变为粉红色 black——back 黑"l"木棍划在背后 welcome-come 欢迎我们一起来
16、关于字母的记忆
实际中，其实发现孩子还有记不住字母的。（1）发音较难：g ,h,j,l,m,n
（2）字母音形混淆：a. 音与拼音混淆：e,f,g, i, j,m,n,p,t,y
b. 字母间音的混淆：a—r , r—i, z—g, j—g,m—n, s—x, r—y
c. 书写体与印刷体混淆：a， J， G， i，f，k，l，U，y，N，r，v
d.形状相似混淆：b—d，I—L，p—q，v—u，m—w，i—l，R—k（书写体小写的字母k）
针对以上这些情况，我们可采取的措施有：
对发音易错的：
A. 我们可从孩子已有的经验出发，让孩子找
一找生活中的字母，如：KFC，QQ，BOK，ATM，ADSL,CCTV，CBD,IPAD等有一定意义的字母组合，加深孩子的印象。
B. 设计活动，让孩子进行比赛：如：字母大闯关，把孩子容易读错的字母用PPT 显示，让孩子进行抢答，强化孩子的记忆。
C. 编写儿歌，让孩子形象记忆。如：我们都像双胞胎， 有辫无尾是bd, 肚子朝左ddd, 肚子朝右bbb，有尾无辫是pq,头朝右来是qq,头朝左来是pp.
大写工字就是I，把脚翘右是L，头代帽子是小个的i,个子像一是l。等。
对书写易错的：
A. 我们要引导孩子多观察其形状，进行联想记忆。如：让孩子猜字母的谜语：山路弯弯曲曲，小芽绽开嫩芽，13 抱一团等。
B. 在平时教学中多强化。家长书写，让孩子当小老师进行纠错等。
总之，词汇是语言的三大要素之一，单词教学是难点。三、四年级孩子活泼、好动，注意力难长时间集中，记住单词更难。以上介绍的记忆方法只是方法介绍中的一小撮，而且也主要考虑如何记住单词的角度介绍，有的方法与英语的教学原则相违背（真正的英语教学，需要用英语思维，不宜用汉语或拼音去解构），属于旁门左道，仅仅供英语记忆确实困难时参考使用。我个人还是觉得"重剑无锋""大巧不工""无招胜有招"，只有依靠孩子实打实的投入的时间和精力，才会有更好效果吧。
