鲁迅是现代人耳熟能详的文学家与革命家，他的文字现实而深刻，往往能以简洁的笔触揭露社会的黑暗。在他的文字中，出现过多个典型的人物形象。如《从百草园到三味书屋》里的长妈妈，《祝福》中的祥林嫂，《阿Q正传》中的阿Q，以及我们今天要说的《藤野先生》。
这些人物有的可怜，有的可恨，有的可敬，但无一例外都承载着作者鲁迅的感情，或批判或揭露或怀念。现在，让我们一同解读，《藤野先生》背后的故事。
一.藤野先生与鲁迅藤野先生，本名藤野严九郎，生于1874年7月11日，1901年10月，藤野应聘到仙台医专任解剖学讲师，其时藤野刚刚满27岁。
藤野先生成为鲁迅的老师，是在1904年，彼时他刚刚从讲师升职为教授。关于藤野先生对鲁迅的印象，从《藤野先生》与藤野先生与亲人的交谈都可以看出。藤野先生是很喜欢鲁迅这个学生并对其给予厚望的。
《藤野先生》作为一篇散文，不像小说那样故事情节曲折而人物性格突出，而更注重故事中所表达的情绪。对事件的描述是松散而舒缓的，没有大起大落，但贵在真实。
《藤野先生》之后被收录在鲁迅文集《朝花夕拾》中，这个文集多是鲁迅自己的回忆，也包含一些鲁迅对现世的思考。
下面我们将从《藤野先生》的情节及其背后的作者情感这两方面来解读这篇文章。
二.鲁迅的留学回忆录1.初到仙台
文章的开始，先交代了鲁迅去往仙台学医的原因，鲁迅在东京并未找到自己想要学习的事物，只见到了在日本醉生梦死的留学生们，不愿与他们为伍的鲁迅选择去别处看看。因此去了仙台的医学专门学校。
仙台与东京相比，是个普通的市镇，鲁迅这个少有的中国留学生在此处得到了礼遇。并开始了自己的学医生涯。
这一部分奠定了整篇文章的基调，孤身一人在异国他乡的忧愁，不愿融入留学生群体的孤高，苦中作乐的意趣。这些情绪都是淡而真实的。《藤野先生》虽是散文，但仍有鲁迅先生的标志文风，以极简的笔触写极真实的事与人。
比如写留学生们盘起辫子，如“富士山”，放下来“油光可鉴”，还要扭一扭，“标致极了”。寥寥数语，便将留学生好打扮不思国难的模样描写的入木三分。
2.藤野先生
鲁迅在仙台的医学院遇到了教授骨学的藤野先生，文中对藤野先生的形象描写采用了白描的手法，真实而生动，几笔就将一个严谨治学又不修边幅的教授形象描绘出来。
值得一提的是，鲁迅在此处提到藤野先生教学用的课本，甚至有中国翻译过来的医学书，日本的医学起步并不比中国早，但此时却已遥遥领先于中国了。体现了清政府的腐朽与鲁迅对中国改革制度，奋起直追的希望。
鲁迅写藤野先生，用了三件事。
第一件事是侧面描写，从留级学生口中讲出，藤野先生不修边幅，在火车上曾被人误认为是扒手。这算的上是一种欲扬先抑的手法，藤野先生对打扮的不在意和他对知识的严谨态度对比来看，更丰富了他的形象。
第二件事是正面描写，藤野先生帮鲁迅修改讲义，整篇讲义都被订正过，连文法的错误都被改正，藤野先生无疑是一位认真负责的老师。同时，他对鲁迅的教导，也展现了他的学术精神。鲁迅为了好看，修改了血管的位置。而藤野先生特意把他叫到办公室教育他，实物是如何，画的就该是如何，科学是严谨的，不能随着自己的想法来。
这样的行为，没有科学精神的人是做不出来的。
第三件事也是正面描写，藤野先生为鲁迅虽然是个中国人，但不惧怕鬼神，愿意解剖尸体而开心，同时对中国女人缠小脚的骨骼变化表示了好奇，并非常想亲眼看上一看。这是一位兼具探索精神与同理心的良师。
