《分数的意义》
教学内容：
五年级下册第45~46页。
教学目标：
1.了解分数的产生，通过操作与交流活动，引导学生经历探究分数意义的过程，理解分数的意义，知道分子、分母的含义。
2.经历单位“1”的抽象过程，理解单位“1”的含义，认识分数单位，能说明一个分数有几个分数单位。
3.在探究分数意义的过程中渗透比较、数形结合等数学思想方法，培养学生的分析、综合、比较、抽象、概括等初步的逻辑思维能力。
4.让学生体验学习数学的成功与愉悦，培养学生学习数学的积极情感，渗透事物是发展变化的辩证观。
教学重点：
理解分数的意义及单位“1”,认识分数单位。
教学难点：
对多个物体组成一个整体看作单位“1”的理解。
教学准备：
课件、实物展台，圆片，正方形和长方形纸片，一块面包图片，4个面包图片。
教学过程：
一、导入
看视频直接导入分数是如何产生的。
师：同学们通过视频学习你知道了哪些知识？
生：
二、教学过程
1、出示，同学们你是怎么表示的。
生：汇报
师：同学们看看，这些同学表示的都一样吗？
生：不一样。
师：什么不一样为什么，从而板书一个物体、一些物体、一个单位都可以看做一个整体，这个整体就是单位“1”.
2、出示老师的四分之一
师：同学们请看屏幕，老师也把一些小正方体看作单位“1”把它平均分成了四份我取其中的一份。是这么对，我用四分之一表示。同学们知道我还有多少个小正方体没摆出来吗？你会摆吗？谁来试试？
通过学生操作讲理，总结分数单位的概念。（学生讲）
3、学生完成做一做的题目
要求学生说出这些分数里面有几个这样的分数单位。
三、练习
书本46页，6、7、8题。
板书设计：
分数的意义
一个物体取的份数（分子）
一个计量单位
单位“1”
分数
一些物体
平均分的份数（分母）
把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位
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