紧扣学生思想脉搏，进行系统道德教育 中学生道德学习和道德教育的过程，是理论和实践相结合的过程。在抓好课堂教学的同时，坚持以活动为载体，吸引中学生普遍参与，这是新形势下强化中学生道德学习的重要途径。不少学校在长期的道德建设的理论与实践中，形成了许多成功的经验和做法。如以“献爱心”为主题的公益活动，向英雄模范人物的学习活动，利用各种重要节日、纪念日所蕴藏的宝贵的道德教育资源开展的活动，都对中学生良好道德素质的培养起到了重要的作用。当前，在道德建设的途径和方法上，应该进行理论和实践的创新，使学生的道德学习更加贴近实际，更加贴近生活，促进学生道德学习稳步向前发展。在活动中，要把教书和育人紧密结合起来，把思想道德教育渗透到学校教育的各个环节。本文拟就紧扣学生思想脉搏，进行系统道德教育，提高学生道德素质谈点看法。 道德教育结合实际,避免道德教育的内容脱离学生的实际。这方面包括目前道德标准高深的理论远离了青少年的实际生活，抽象的内容影响了青少年的理解，单一的标准影响青少年多样化的发展，道德教育与学生人格和心理塑造处在分离状态。 深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育:一是以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育；以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育；以学生全面发展为目的，深入进行素质教育。二是要重视和加强校风建设，培育良好的教风和学风，形成对教职工具有凝聚作用、对学生具有陶冶作用、对社会具有示范作用的优良校风。三是积极开展校园文化活动，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中，促进学生思想道德素质、科学文化素质和身体素质协调发展。四是加强校园人文环境和自然环境建设，努力营造精神内涵丰富的物质文化环境和良好的育人氛围。 在学校弘扬社会主义先进文化，要积极开拓校园文化建设的新渠道、新载体。要高度重视网络等新型媒体在校园文化建设中的重要作用，建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的校园网站，积极开展健康向上、丰富多彩的文化活动。 爱国主义教育作为一种行为准则是德育的归宿。爱国主义教育的核心，着重是解决怎样做人的问题。让每个学生都清楚地了解做人的基本道德和基本准则，是德育的一个归宿。要使爱国之情巩固下来，转化为一种历史责任感和奋发图强的精神，成为催人向上的力量，树立起努力学习、兴我中华的志向，还要通过实践的环节把爱国的认识和思想感情转化为实际行动。
伦理教育是我国的传统教育，它应该成为新时期思想道德教育的一个内容。现在是父母“爱幼”有余而子女“尊老”不足的现象比较多。知道应孝敬父母的不少，可真正关心体贴父母的不多，如有的孩子在家里从不帮父母做家务；有的孩子只记得自己的生日，却不知道父母的生日等等。之所以如此，一个重要的原因是现在的父母对儿女娇宠惯了，使孩子养成了只知道享受而不知道回报的“缺德定势”。加之一段时期以来，我们的学校和家庭淡化了对孩子关心他人、孝敬父母的道德教育，以致有些青少年道德水准下降，对祖国缺少荣誉感，对社会缺乏责任感，对他人缺乏友善，对父母缺乏孝敬。 孩子是祖国的未来和希望，他们的思想道德素质如何，直接影响着祖国的前途和命运。提高全民思想道德素质当从孩子抓起，对我们肩负教会学生如何做人重任的学校来说，要抓好青少年的思想道德教育，当从孝敬父母的伦理道德教育开始。一个学生能否爱祖国、爱人民，爱集体，体现方式是多种多样的，其中是否孝敬父母便是重要的表现方式之一，原苏联马甫什中学校门屏上有一条校训：“要爱你的妈妈！”制订这一校训的世界著名教育家苏霍姆林斯基解释说：“对孩子的教育应从具体的形象的总是入手，试想一个人如果连自己的妈妈都不爱，还能爱别人吗？”这句话的深刻内容应该是：孝敬父母与报效祖国是统一的。一个青年，如果连孝敬父母、报答养育之恩都做不到，那么报效祖国、报效人民又从何谈起？ 亲情是一个人善心、爱心和良心的综合表现，孝敬父母是一种传统美德，是一种宝贵的精神财富，是各种品德形成的前提。新时期的思想道德教育从伦理道德教育入手，教学生学会做人，也可以从伦理道德教育开始。
