西门豹治邺的故事怎么讲,西门豹治邺故事过程

首页 > 经验 > 作者:YD1662023-11-13 09:45:35

《西门豹治邺》

西门豹治邺的故事怎么讲,西门豹治邺故事过程(1)

教学目标:了解故事情节,简要复述课文

《西门豹治邺》选自《史记·滑稽列传》,注意这里的“滑”通“古”读音为“gǔ”。《史记·古稽列传》指的是这些人很爱讲反话、幽默。

理解目标

复述故事:复述故事就是一种追踪发展的能力 。复述又分为详细复述、简要复述、创造性复述。详细复述落实在一、二年级(第一学段),类似记忆背诵,加工的成分少,要求低;简要复述落实在三、四年级(第二学段),包括概括能力、对内容的*能力以及加工能力,简要复述对学生的要求开始变高了;创造性复述落实在五、六年级(第三学段),在概括、*、加工等基础上,学生需要不断提高加工能力,实现对知识的深入理解和发展。

西门豹治邺的故事怎么讲,西门豹治邺故事过程(2)

其中,简要复述还有一种简单的方法就是运用选择的能力。我们可以选择一个部分作为重点进行复述,类似详细复述,剩下部分简单复述。这个方法在教科书中有依据,在本单元的语文园地就有提到:在复述前我们可以多读几遍课文、复述前我们要抓住课文的主要内容,对其他内容可以适当省略。

教学流程

一、安排五分钟时间,让学生反复读课文

教科书提示我们在复述前要多读几次课文,熟悉课文的内容,所以在这个环节我们就先让学生不带任务的去读一读、熟悉课文,为下文的学习做铺垫。

确保孩子的五分钟真正的熟读课文了之后,结合课题《西门豹治邺》,我们可以提一个很有意思的问题:西门豹“治邺”到底“治”了什么?我们知道西门豹治邺“治”了地、“治”了人、“治”了水。“治”地在文中表现为询问一个地方的情况,“治”人在文中表现为惩罚恶人,“治”水在文中表现为兴修水利。

西门豹治邺的故事怎么讲,西门豹治邺故事过程(3)

“治”地、“治”人、“治”水、,我们在上课的时候就可以直接对应内容,把它变成询问情况、惩罚恶人、兴修水利。到了这一步,我们就已经完成了课后练习的第一道题。

二、复述重点部分(10-14自然段)

为什么要从重点部分入手呢?前面我们就讲过了,关注重点内容是让复述变得简单的办法,这个办法来自于交流平台。

那么10-14自然段怎么教学呢?

1、说出学生印象最深刻的部分

基于学生熟读课文五分钟的基础上,我们可以问:同学们,无论是“治”地、“治”人、还是“治”水,你读了这个故事以后,你印象最深的是什么部分?大部分同学印象最深的就是:

a、把巫婆扔下水

b、把官绅头子扔下水

c、要把其余官绅也丢下去,让官绅受惊吓

西门豹治邺的故事怎么讲,西门豹治邺故事过程(4)

为了方便有条理的复述,这里我们可以有一个小归纳,把这三个学生印象最深的场景用一个小标题整合起来,我们告诉学生这三件事其实就是一个事件的经过,是第二个小故事“惩罚恶人”的经过。

那么有了经过,我们就可以接着探究一下起因与结果。有了起因、经过、结果,这个故事的复述就呼之欲出了。

起因是因为巫婆与官绅联合起来用河伯娶媳妇来骗人,经过丢三个主线人物以示惩戒,结果就是大家再也不相信了。

2、说好印象深刻的故事

开头部分我们提到了《西门豹治邺》是选自《史记·滑稽列传》,“滑稽”指的是这些人很爱讲反话,爱讲反话的人的特点就是思维非常的敏捷。这里我们就可以联系课后练习的第二小题:找出10-14段描写西门豹言行的句子。那么怎么讲好这个深刻的故事呢?

a、圈画西门豹说的“话”,西门豹说的话在10-14段中总共只有6句。

b、让学生当堂背诵这6句话。这6句话可以不用背得那么的熟练,大概的脉络记得即可。

c、找故事的结构。例如西门豹讲一句话,这句话中讲到了巫婆,接着就下达命令去惩罚巫婆,最后就是巫婆害人被丢下水的下场。这里的结构就是:话 做 结果。西门豹说的话,话里提到谁,谁就被惩罚,这里可以告诉小朋友一个好记的方法:西门豹说谁谁就倒霉。这样子小朋友们就很容易复述核心的6句话。

d、有了经过再加头和尾,把主要的故事复述完毕。最主要的故事就是治人的部分,也是最有看点的部分。

西门豹治邺的故事怎么讲,西门豹治邺故事过程(5)

3、迁移方法,全文复述

课文的1-9段是询问的部分,我们还是用起因、经过、结果来说明,这里的起因就是田地荒芜、人烟稀少;经过就是西门豹和老爷爷一问一答的灵魂四问;结果就是西门豹决定参加活动。这里我们真正值得解读的是灵魂四问。

那么怎么解读呢?

其实我们只需要看第二自然段。我们先来读一读①老大爷说:“都是河神娶媳妇给闹的。②河神是漳河的神,每年要娶一个年轻漂亮的姑娘。③要不给他送去,漳河就要发大水,把田地全淹了”。

全段就三句话,就已经回答了西门豹的四问。“都是河神娶媳妇给闹的”就回答了西门豹的第一问“怎么回事?”,“河神是漳河的神,每年要娶一个年轻漂亮的姑娘”就回答了西门豹的第三问“姑娘是哪来的?”,“要不给他送去”就回答了西门豹的第二问“这话是谁说的?”,“漳河就要发大水,把田地全淹了”就回答了西门豹的第四问“那么漳河发过大水没有?”灵魂四问只背一段话就能全部记住。

西门豹治邺的故事怎么讲,西门豹治邺故事过程(6)

于是我们就告诉小朋友,前面加起因:地荒芜、人烟稀少,后面加结果:西门豹决定参加活动,然后再叠加一下之前的“治”人部分的起因、经过、结果的复述,最后再叠加“治”水部分的两三句话,我们就完成了全文的简要复述。这一课主要过关的是了解故事情节

彩蛋

这一次的彩蛋是我们的选做题。我们发现这课的选作题很特别,它让我们根据“阅读链接”中的剧本开头改编课文,并演一演这个故事。我们可以指导孩子们编写课本剧,然后再聚集起来看称之为《课本剧聚看》,教学过程中很多不好理解语言文字都可以用这种方式进行教学。例如这课的课本剧我们就可以演出:磕头求饶、面如土色、提心吊胆 。通过孩子的演绎,不管是扮演者还是观看者,都能够非常好的,很方便去理解这些词汇。

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