氧气的性质优质课,氧气的性质教学设计第一课时

首页 > 经验 > 作者:YD1662023-12-23 12:52:18

《 氧气》

   ——文 \兰西二中李祥久

  自从盘古开天地,三皇五帝到如今,生命【动物,植物,微生物等】生生息息,亘古通今,连绵不断。生命个体的生长延续都离不开氧气。我们世世代代徜徉在氧气的“海洋里”。 可以说,氧气是生命的“功臣”! 因此,我们有必要 知道氧气的“脾气秉性”。了解它的一些性质。

  我们知道氧气占空气体积的21%。它是地球上动物和植物赖以生存的生物链所需的最最重要物质之一。它被人类认识了以后,它为人类做出了“无私的,默默无闻的贡献”。如果你不知道的话,想不想了解它的“脾气秉性”啊?如果你知道的话,你怎么能在完全了解它的“脾气秉性”前提下去讲给后人啊?下面,我就氧气的“脾气秉性”———氧气的性质,谈谈自己的看法。希望广大的读者偏爱!更希望广大的同仁志士不吝赐教!以达到互帮互学共同提高之目的。使之取其精华去其糟粕,以便更好的提高其认识氧气之目的。 以下进行理论和实验相结合方式的叙述。

  首先,氧气的物理性质。

  通常状况下,氧气是一种无色无味的气体。密度为1·429g/l,不易溶于水。加压降温可变成淡蓝色液体,继续加压降温可变成淡蓝色雪花壮固体。(装有氧气的钢瓶 外侧涂成蓝色,就是这个光学原理。)。

  其次,氧气的化学性质。

  碳在氧气中燃烧,生成能使澄清石灰水变浑浊的气体二氧化碳。发出白光(氧气的浓度比空气大的原故。【在空气中燃烧发红光。】)。放出热量。做此实验室时,要事先在瓶里放入少量的水,防止高温碳渣落到瓶底,使瓶底炸裂。

  硫在氧气中燃烧,发出明亮蓝紫色火焰,生成有刺激性气味的二氧化硫气体,放出热量。硫在空气中燃烧,发出微弱淡蓝色火焰,生成有刺激性气味的二氧化硫气体。放出热量。产生不同现象的原因是,空气中氧气浓度比氧气的浓度小的缘故。(如果此时有学生问为什么氧气的浓度对反应现象有影响时,你不要用高中的深奥知识去解释,就用浓度大,粒子碰撞机会大,反应就越激烈就可以了)。做此实验之前,要在瓶里事先放入适量碱性水溶液,用来吸收生成的二氧化硫气体,防止二氧化硫气体逸到空气中去,污染空气。(跟学生讲清楚,二化硫气体是形成酸雨中【硫酸】的主要气体之一)。

  磷在氧气中燃烧,

  发出黄光,冒出“白烟”,生成五氧化二磷固体小颗粒。放出热量。做此实验前,最好事先在瓶里放入少量的显碱性的水溶液,用来降温和吸收酸酐(P2O5)。防止污染空气等。

  铁在氧气中燃烧,剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体四氧化三铁,放出热量。做此实验时,铁丝要细,表面要用砂纸磨砺光亮,插火柴端的铁丝要缠绕成螺旋状,以增大铁丝与氧气的接触面积。使反应剧烈。另外,要等火柴余烬成火星后立刻自上而下缓缓地插入瓶中,这样,有利于氧气能和铁丝有效的接触进行反应。<热气流氧气上升,形成逆流>。

  镁在氧气中燃烧,放出耀眼的白光,生成氧化镁白色粉末,放出热量。做此实验时,一定要用石棉网承接氧化镁粉末,防止烫坏实验台。(跟学生讲清楚,照明弹里的燃烧物主要成分就是镁粉)。

  再次,氧气的用途。

  供给呼吸,支持燃烧,化工炼钢气焊,医疗,潜水,登山,航空等…。

  最后, 综上所述不难看出氧气的“脾气秉性”丰富多彩,活泼可爱!当然,也变化无常,“时而薄幕明明,时而浊浪排空”。不管你了解不了解它,喜欢不喜欢它,它都是不以人的意志为转移而客观存在的。你认识了它,你了解它,你掌握了它,你传承了它,你就会对人类就会有较大的贡献。否则,则略有遗憾! 至此搁笔。希引起深思!

  黑龙江省绥化市 兰西县第二中学校:李祥久于办公室草。

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