一、语基积累与应用。
（一）选择题。（1-10题20分）
- 下面加点字的读音完全正确的一项是（ ）
粗犷 腊肉 袭击 拘留 促使
A.guǎng nà xí liú cū B.guǎng nà xí liú cù
C.guǎng là xí liú cū D.guǎng là xí liú cù
2、下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A．贤熟技能 阳光明媚 截然不同 不可思议
B．浑身肿脏 翻箱倒柜 幼稚可笑 不慌不忙
C．前所未闻 永无休止 张灯结彩 万不得己
D．荒无人烟 焉知非福 天涯海角 垂头丧气
3、下列词句中加点字的意思不同的一项是( )。
A.赴汤蹈火 及其日中如探汤 B.自愧弗如 虽与之俱学,弗若之矣
C.不以为然 曰:非然也。 D.声泪俱下 虽与之俱学,弗若之矣
4、下面各组词语中，搭配正确的一项是（ ）（4分）
A.珍惜粮食 坚持真理 扩大效率
B.改进方法 改善生活 改正缺点
C.赞扬传统 精致表演 发生冲突
D.爱护老人 声音低沉 爱戴儿童
5、下列句子中没有语病的一项是 ( )
A．随地吐痰的人，是一种不文明的习惯。
B．一个人是否有理想和信念，是取得成功的关键。
C．通过班主任老师的耐心帮助，使我改正了缺点。
D．于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。
6、一位外国学生用不太熟练的汉语表达了他对中国古典诗歌的赞叹。请你用更贴切的词语替换“漂亮”一词，帮他准确地表达自己的意思。（ ）(4分)
中国的诗词很漂亮，语言漂亮，内容漂亮，读完的感觉也漂亮。
A.精致 含蓄 丰富 余音绕梁 B.精美 含蓄 丰富 回味无穷
C.内涵 多彩 优美 津津有味 D.精彩 多彩 优雅 无穷无尽
7、下列加点字解释都正确的一项是（ ）(4分)
A.孔子不能决（决定）也。
B.我以（认为）日始初时去（离开）人近，而日中时远也。
C.待到重阳日，还来就（接近、靠近）菊花。
D.何当（当然）金络脑，快走踏清秋。
8、下面句子中,加点词语使用不恰当的一项是( )。
A.成天念念叨叨的老太太搬走了,我心里反而有一种空空落落的感觉。
B.毕业在即,现在想来,美好的小学时代犹如白驹过隙,转瞬即逝。
C.小弟弟语重心长的一番俏皮话,把我们逗得哈哈大笑。
D.他溜冰的样子真有趣,看着他,我也不禁跃跃欲试。
9、男孩蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。（ ）
A．这句话描写了男孩依偎在母亲怀里瞌睡的情景。
B．这句话描写了男孩感觉天黑了，就依偎在母亲休息的温馨画面。
C．写出了光线荒凉的特点，衬托了男孩盼望无法实现的悲伤心情。
10、下面关于名著阅读的方法中,不正确的是( )。
A.读名著首先大致了解它的写作背景,能帮助我们理解作品的内容和价值。
B.读名著时,我们可以对书中的人物作出自己的评价,评价的角度不要太单一。
C.我们要特别留意描写人物语言、动作、神态的语句,从中体会、感受人物的性格。
D.有些名著不通俗易懂,我们遇到阅读有困难的句段或章节,可以略去不读。
（二）解答题。（11-15题20分）
11、读拼音，将词语工整地写在田字格中。（5分）
lǒng zhào zàn shí hén jì róng qiàsōu suǒ
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
12、比一比，再组词。（4分）
熬（ ） 绽（ ） 迂（ ） 袍（ ）
傲（ ） 淀（ ） 迁（ ） 炮（ ）
13、按要求完成句子练习。(2分)
（1）今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员，是战士，只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬，开追悼会。（用加点的字词仿写句子）
（2）李老师走过来，说：“如果你的爸爸妈妈不来，我送你回家。”（改为转述句）
14、按要求或提供的情境写内容（古诗、名言等）。（7分）
(1)当你想劝别人积极进取，勇于开拓，你会说：其实地上本没有路，（ ），（ ）。
(2)“（ ），（ ）”，当别人指出你的缺点时不要厌烦也不要觉得没面子而躲避，只有认真听取别人的意见，改正自己的不足，才能取得更大的进步。
(3)于谦以石灰作比喻，抒发自己坚强不屈、洁身自好的品质和不同流合污，与恶势力斗争到底的思想感情，“（ ），（ ）”也成了千古名句。
（4）本学期通过学习课文我的收获颇多。我认识了革命战争时期牺牲的优秀的共产党员（ ）和（ ）；通过学习《两小儿辩日》，我明白了（ ）的道理……总之，每篇课文都让我受益匪浅。
15、语文实践。（2分）
期末考试前夕，有位同学给老师送上了自制的贺卡，并写下了热情洋溢的贺词，以表达自己对老师的赞美和敬意。如他写给音乐老师：您美妙的歌声、动人的舞姿，给我们以美的熏陶。
请你仿照上面的句子，写一句话，送给某学科的老师。
( )老师：
二 、阅读分析与研究（30分）
（一）古诗词阅读。 |
阅读《迢迢牵牛星》，回答后面的问题。（6分）
迢迢牵牛星
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许。
盈盈一水间，脉脉不得语。
16．这首诗取材于我国古代（ ）的神话传说，它写的虽然是天上的事，反映的却是现实的生活。人们常用这一神话比喻（ ）。
17．这首诗中，有一个很关键的过渡性句子，它既是前因又是后果，这个句子是（ ）。
18．这首诗在刻画织女时，并没有孤立静止地去写她的思想活动，而是通过（ ）和（ ）来揭示人物的内心世界，显得含蓄深沉，极富艺术感染力。
（二）阅读《真理诞生于一百个问号之后》，完成问题。（10分）
洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情。善于“打破砂锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。
在科学史上，这样的事例还有很多，它说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了一连串问题之后，就能发现真理。
当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。
19.选文第一段运用（ ）的方法论述了（ ）。（3分）
20.文中画线句子的作用是（ ）。（1分）
21.读短文，说一说发现真理的前提条件是什么。（2分）
22.你怎样理解“‘偶然的机遇’只能给那些有准备的人”这句话？（4分）
（三）课外阅读。（14分）
为了音乐，请你留下来
戈瑞·司奇米迪
二战期间，在波兰奥斯维辛集中营，关着一个年轻的小提琴爱好者沙尼克，他被关进集中营已有两年了。两年中，他从未停止“拉”小提琴，虽然没有琴，也没有琴弓。在集中营枯燥乏味而又时刻被死亡窒息的漫长日子里，白天，沙尼克做苦工，到了晚上，等其他的囚犯都睡下了，他将腿从床边垂下来，抬起下巴，双手摆出拉琴的姿势，开始“演奏”舒曼、勃拉姆斯和莫扎特的乐曲。
黑暗中，沙尼克可以“听见”欢快的音符在他周围的空气里跳动……
这天深夜，沙尼克正在忘我地练琴，一群新来的囚犯被关进了他所在的囚室。不可思议的事情发生了，一名叫马斯特的囚犯把目光投向沙尼克，从他的眼神里，沙尼克得到了这样的信息：你的小提琴拉得非常动听。是的，沙尼克可以肯定，他从马斯特那里得来的就是这个信息，这是不可能的，但是却又真的发生了。后来，沙尼克向新来的囚犯打听到，马斯特是一位造诣颇深的犹太籍小提琴演奏家。
沙尼克兴奋不已，多少个日子以来，没有人能够听到他演奏的乐曲，没有人能够与他产生共鸣。如今，马斯特来了，他的知音来了，这是上天送给他的礼物。第二天晚上熄灯后，沙尼克坐在床边轻声呼唤：马斯特……
没有回音。
沙尼克只好放弃了找马斯特交谈的念头。他坐在床边，伸手抬臂，又开始如痴如醉地“演奏”小提琴。他用想象中的琴弓拉了舒曼的一段悠长而跌宕的慢板，接着又突然变成勃拉姆斯的一段快速的回旋曲。他闭上眼睛欣赏着，感受着……当沙尼克睁开眼睛，他已经演奏完了莫扎特的一个短而急促的乐章。突然，沙尼克的手臂停下来了，他发现马斯特正侧卧在床铺上，面向他，闭着双眼，手指随着冥冥之中沙尼克的音乐在床板上轻轻叩着节拍。发觉沙尼克的“演奏”突然停止，马斯特睁开了眼睛，对正看着自己的沙尼克竖起了大拇指。
第三天晚上，马斯特和沙尼克坐在各自的床沿边，两手悬空，一起拉起了科莱利的乐章。他们拉出的音符如同交错在一起的两根玫瑰藤蔓，在结尾的一个音符上盛开出一朵美丽的花。他们一直拉着这个音符，可能比科莱利期望的要长一些；沙尼克和小提琴家都不愿意结束今晚的二重奏。
以后的每天晚上，马斯特和沙尼克都会一齐演奏科莱利的这段乐章。他们陶醉于美妙的音乐中，闭起眼睛享受着他们的二重奏；音乐让他们忘记了这是在纳粹集中营里。
一天晚上，一群纳粹士兵冲进了沙尼克的囚室。凡是被他们念到号码的囚犯，生命都将走到尽头。房间里静悄悄的，只有沉重的呼吸声充斥着整间囚室。
当最后一个号码念完，坐在床沿的沙尼克突然紧张起来。他记得，最后一个念出的号码正是马斯特的号码！果然，马斯特正慢慢地爬下床。天啊！沙尼克的喉头里发出一丝*，这难得的知音，这上天赐给我的礼物今晚就要消失了吗？
突然，沙尼克飞快地滑下床铺，站到了还未下床的马斯特身边，伸出双手做了一个拉小提琴的动作。“留下吧，”沙尼克轻声对马斯特说，“为了音乐，请你留下来!”
马斯特睁大眼睛，摇摇头，正要说什么，沙尼克已经走到了纳粹士兵的面前，缓缓地走出了囚室，走进了黑夜……
不久，苏联军队解放了奥斯维辛集中营，小提琴家马斯特幸存了下来。
和平的日子里，马斯特在世界各地举办了无数场音乐会，场场爆满。他的琴声震撼着人们的灵魂，他用琴弦上跳荡的音符讲述着希望、爱和春天，讲述着孩子，讲述着和睦的家庭，讲述着这世界上一切美好的东西。
马斯特的每场音乐会都保留着一个特殊的节目：在骤然昏暗下来的舞台灯光里，他轻轻放下手里的小提琴，慢慢闭上双眼，两臂悬空，激情地“演奏”那段早已渗入他灵魂的科莱利的乐章。
“为了音乐，请你留下来!”他留下来了，此刻他相信，奥斯维辛集中营的难友和兄弟沙尼克，正在天堂聆听着他无声的“演奏”……
23.用简洁的语言补述文章的情节。（2分）
沙尼克在集中营“独奏”乐曲→沙尼克与马斯特激情“合奏”→( )→马斯特幸存下来，每场音乐会都会“演奏”科莱利的乐章
24.文中的沙尼克是一个（ ）的人。（2分）
25.品析下面一组动作描写，分析人物的心理。（欣赏描写的妙处）（4分）
马斯特正慢慢地爬下床。沙尼克飞快地滑下床铺。
26.从文中找出与下面这句话相照应的句子，画上横线。（2分）
沙尼克的喉头里发出一丝*，这难得的知音，这上天赐给我的礼物今晚就要消失了吗？
27.说说结尾一段在文章内容和结构上的作用。（4分）
三、习作园地。（30分）
在成长的道路上，你一定经历过许多事情，有进步的喜悦，成功的自豪；也有落后的沮丧，受挫的烦恼；还有……请结合自己的切身体验，以“（ ）的滋味”为题，写一篇文章。
