现实生活当中，常常能够看到这样的现象，一些家长在开家长会之后向班主任抱怨，“孩子的成绩为什么会一直升不上去呢”“某某家的孩子，学习成绩总是那么好”“同样的授课老师，为什么学生之间的差距会这么大呢”……不只是家长们有这样的困惑，一些老师也惊讶的发现，同样的教学内容，相同的上课时间，但是不久之后的学习反馈表明，不同的学生之间确实存在着差距。而这与老师的授课和学生的自学两件事有关。于是我们不禁要问，在教育这件事上，是老师传授重要还是学生自学重要呢？
正方
老师的传授更为重要
首先，如果没有老师的传授，学生们就会走很多弯路。“师者，所以传道授业解惑也。”这是唐代著名的文学家、思想家韩愈对老师这个职业的经典定义。古往今来的教育者当中，绝大多数都是富有智慧的哲学家，例如中国的孔子、孟子，西方的苏格拉底、柏拉图等。学生们的成长过程中会有许多的人生疑惑，他们苦思冥想，却不能够得到很好的答案。因此，向富有智慧的老师们寻求意见成了他们的最好选择。今天的学生们大多数的时间都是生活在校园当中，他们对于真正的社会缺乏一定的了解，对于一些社会现象也不能有很好的理解，所以难免会在成长的道路上多一些曲折，这时常伴学生身边的老师们的建议对学生们尤为重要。
其次，如果没有老师们之间的相互交流和沟通，就不会产生太多真理的火花。许多教育者也是哲学家，他们思考一些问题会比较深刻。通过对不同领域知识的探索，老师们会更加充满智慧。在有关教育的新闻中，也会提到优秀老师们是如何影响一个学校的整体学习氛围。那些具有不同个性、多样化教学方法的学校当中，老师们也会更加充满活力，学校的整体教学水平也会更高，学生们的整体学习成绩也会有更好的表现，这也正是老师的丰富思想对教育产生的积极的地方。
最后，优秀的老师甚至能够带来整个教育行业的改变。以“为美国而教”这个创办于美国的非盈利机构为例，该机构致力于为美国欠发达地区培训、输送教师，而这些优秀的教师大多毕业于哈佛、普林斯顿这样的常春藤名校，他们的教学水平，特别是在自然科学和数学方面，要高于一般老师。他们给美国的欠发达地区的教育输送了新鲜的“血液”，在一定程度上减少了美国的教育不公。
综上，老师这位教育行业的先行者不可或缺，是学生学习活动的引导者，促进者。
反方
学生的自学能力更加重要
在西方的教育家当中，苏格拉底以那句“认识你自己”为世人所知。他独特的贡献在于传授知识和道德的方法，他不直接地向学生传授他认为是真理的科学知识，也不直接地向学生讲述现成的科学原理和结论，而是用“问答法”进行教育，启发听众自己去寻找正确的答案。他经常先向学生提出问题，然后引导学生作出回答。如果答案错了，也不立即给予纠正，或指出错误之所在，而是根据不正确的答案提出补充的问题，使对方的答案显出荒谬，或迫使对方承认自己的无知。苏格拉底为了向听众和交谈者宣传自己的观点，他就运用相互答问、交相争辩的方法，诱导交谈者从自己的暗示中得出他认为正确的答案。苏格拉底曾说：“我不是授人以知识，而是使知识自己产生的产婆。”
从事教育的老师们都非常熟悉的一句话就是“学生是学习的主体”。学生的学习能力不只包括课堂中对文化知识的掌握，也涵盖了学生的整个身体、心理的成长。在课堂的学习当中，即使老师授课很好，但是如果学生没有进行业余时间的巩固自学，那么学生的成绩仍然没有进步的空间；而在社会经验的增长上，课堂更是无法给学生们带来他们深刻的体验。“听过的会忘记，看过的会记住，而做过的才能够真正理解。”因此，学生的自学能力显得尤为重要。
另外，值得一提的是，在應试教育当中，老师讲授的越多，学生的依赖性越强。从小学到初高中，学生们的学习任务会越来越多，如果不能及时把握每一模块的知识，那么学生的知识体系会越来越欠缺，最终成绩流于普通。在这个过程中，如果学生们习惯于被动接收知识，而不是自主学习，那么学习这件事也将会变得越来越困难。
因此，自主学习能力是一项尤为宝贵的能力。
总结陈词
教学的参与者是老师和学生，其中学生应为主角。在对话的过程中，师生是平等的，而且应凸现学生主体的地位。在课堂中，老师首先是参与者，与学生平等交流，其次才是组织者、引导者。
教育终究是双向互动的过程，历史上虽然不乏自学成才的大师，但是那毕竟只是很少一部分人。更多的时候，学生们的成长还是需要智慧的引导者。在他们进入学校之前，是他们的父母；进入学校之后，则变成了学校的老师们。而至于具体的教育方法，则应该是随着时代的变迁，顺应时代潮流进行改革，让师生在学校当中共同成长，一起进步。
