当孩子退步的时候，我们难免会对孩子失望，对孩子的信任度会降到最低。我们还敢不敢信任孩子？应该要信任，因为在信任基础上的管教才有效果。相信我们的孩子不是笨孩子，只是一时迷失了方向，没有找到前进的路。
- 信任孩子的能力
如果不相信孩子有能力做好自己的事情，我们每天就处于唉声叹气之中，对孩子充满失望，不断提醒孩子的错误，孩子得到太多否定评价。按社会心理学家George Herbert Mead提出的“镜像自我理论”，孩子会根据父母的评价，进行自我判断，认为自己真的不行，会变得越来越差劲。
相信孩子有能力完成自己的学习任务，相信他有能力理解所学的知识，相信他有能力面对未来面临的一切困难。当我们对孩子有信心的时候，就不会过于焦虑，对孩子充满希望，态度也会平静而温和。孩子感受到父母信任，就会更加自信。美国思想家爱默生说：“自信是煤，成功就是熊熊燃烧的烈火。”孩子有自信心，在面对挫折的时候才能更快恢复情绪，为了完成目标而充满干劲。
想起了爱迪生的故事，他在学*是问些奇怪的问题，老师很很烦恼，给他妈妈写了一张纸条，上面写道“你的孩子精神有缺陷，我们决定不让他继续就读，他被正式退学了。”而妈妈却改变了纸条的原话，说“您的孩子是个天才，这个学校对他来说太小了，没有好老师可教他，建议您亲自教导。”因为妈妈信任孩子，把他当作天才培养，爱迪生发明了电灯，真的成了天才。
- 信任孩子的行为
如果我们不信任孩子，就会不断地去干扰孩子。孩子学习的时候，一会儿给孩子送个水果、一会儿给孩子送杯水、一会儿又让孩子休息一下，这种场景在很多家庭都发生着。其实家长不是关心孩子饿不饿渴不渴，而是去看看孩子是否在学习。这种干扰不仅起不到让孩子好好学习的作用，还会让孩子反感，破坏孩子的专注力。
为什么孩子总是想逃离自己的家，就是因为对父母的干扰不胜其烦。三毛自述曾经深受父母不信任的困扰，她写道“每一度的决心再离开父母，是因为对父母爱的忍耐，已到了极限！”
当孩子坐在电脑前，是在思考还是在开小差？我们很难从表面看到他的内心。这时宁可信任孩子，相信他在用自己的方式学习。即使挪挪椅子，站起来走动一下，也只是放松休息而已，不要强迫孩子坐在椅子上一动不动。我们成人的专注力也只有25分钟，工作一会儿还忍不住去刷刷手机。让孩子一口气坐上40多分钟，一直在专心思考，确实有些勉为其难。
孩子退步了，我们是不是会认为孩子无药可救，特别想放弃孩子？是的，我也曾经有过这样的想法，但是我们放弃了孩子，老师也会放弃孩子，我们不帮助孩子，还有谁能帮助孩子呢？面对孩子的退步，迎难而上是正确的打开方式。
1）做好检查工作
《孩子粗心大意，妈妈怎么办？》中提到，孩子通过检查可以降低出错率，慢慢克服粗心大意的毛病。但是骑驴觅驴，孩子对错误没有预见性，检查会很盲目。
我发现孩子在检查之后确实会有一些错误，他认为他的答案是正确的，不应该判为错误。儿子在做英语的时候，经常犯这样的错误，他表示外国人就是这么说的，不会有错。岂不知说话有时是不讲语法的，有省略、有误用非常常见，现在还是扎实按照书中的答案来最稳妥。
所以，我们还要帮助孩子再检查一遍，对于他遗漏的问题要及时指出，让他养成全面检查的习惯。即使他的答案也正确，也要让他再把标准答案写一写，同时掌握两种用法还能丰富知识。孩子改错后也要进行检查，确认他是否真的理解错因并真正掌握新的知识点。除了检查作业之外，还要检查课堂笔记，在书写工整程度、全面程度方面进行检查。
2）当好脚手架
心理学博士艾丽卡.雷斯切尔指出，当孩子寻求父母的帮助或者需要父母的帮助时，父母要用“脚手架”法对孩子提供支持和帮助。
如果工人盖房子，脚手架不是替他们分担工作，而是辅助解决高空作业问题，也是临时性的、特殊情况下的帮助。我们帮助孩子时，也要摆正自己的位置，我们是脚手架，孩子才是完成任务主角。
比如说，孩子的有道题做错了，我们不能直接告诉他答案，而是让他自己思考，思考之后还是不理解，帮助他理解。如果担心我们的解释会误导孩子，要及时和孩子一起向老师求助。通过这段时间和老师沟通来看，老师讲得确实通俗易懂，孩子容易理解。
3）签署行为契约
《父母效能训练手册》的作者托马斯· 戈登认为：“青春期孩子反叛的不是其父母，而是对抗他们的权力。如果父母从孩子出生起就能较少地依赖于权力，更多地依赖于非权力的方法来影响孩子，那么孩子在进入青春期的时候就没什么可反叛的。”行为契约就是一种“非权力的方法”。
和孩子签署行为契约是非常可行的方法，和孩子进行沟通以后，确认需要改进的行为，找到最需要改进的、孩子又能认可的行为，和孩子签署一份契约，完成之后，再签署新的契约。
需要改进的行为一定要少于3个，目标太多，孩子一下子改变太多，实属困难。目标要量化、要具体，有可操作性，让孩子能够执行。比如起床的时间是早上7点，而不是说“早点起”。写字要求清晰工整，方便辨认，而不是“认真写字”。
4）注意沟通方法
《儿童沟通心理学》提到：用温和的语气与孩子沟通，不仅符合孩子的心理需求和特点，而且还可以缩短亲子之间的心灵距离，促进亲子之间的思想和情感的沟通交流。
孩子早上不起床，叫了一遍又一遍。孩子到了时间作业没完成，催了一次又一次。孩子的作业总是漏洞百出，说了一回又一回。在这个过程中，我们的情绪会受到严重影响，忍住声高八度，而孩子对抗的情绪也会更加强烈。如果我们态度温和，孩子的情绪也是平和的，孩子就容易配合。
这样的事情经常发生在我和儿子身上，那天又叫儿子快点做作业，儿子说“妈妈，我很反感你说话的态度”。我才意识到我的大脑已经控制不住我的情绪，让我变成了一个处于吼孩子边缘的人。我改变了态度，用温和的语气和孩子说话，孩子就变乖了很多。这几天每天都在配合我的要求，又开始努力学习了。
