学习做人和学会做人,先学会做人的感悟

新世纪充满着挑战，作为教育工作者，面对如何使今天的学生们学好本领，立足于世，回报社会，服务社会的问题，我们应以高度的社会责任感和强烈的事业心，教导学生学会做人、学会学习、学会做事。 1、学会做人。眼下，从幼儿园到大学毕业生，都不同程度地存在着一些不良习性，所以我认为学校教育首先要教会学生做人。21世纪是一个经济和技术激烈竞争的世纪，这种竞争归根到底还是人才的竞争。人才竞争的实质又是人才素质的竞争。在人才素质的竞争过程中，我认为作为学校最根本的就是教育学生学会做人。即做事之前先做人，试想连人都做不好，还能做好事吗？经验、知识、能力，可以在岗位上、在实践中逐步积累和培养，但为人处世、工作责任心、社会责任感等基本的素质必须从小抓起，形成良好的习惯，一旦进入社会再进行这类教育，就已经迟了。做人的概念非常广泛，如何做人，做一个什么样的人呢？我认为可以用“五讲、四美、三热爱”来概括。即做一个讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德的人，做一个心灵美、语言美、行为美、环境美的人，做一个热爱党、热爱祖国、热爱人民的人。当然，教育学生学会做人，并非一天、一月、一季、一年之事，也不是学校校长、政治老师、班主任等少数人的事情。教育学生学会做人始终应该贯穿于学校教育的各个工作环节中，始终应该贯穿于各学科教育的每个教学过程中，始终应该贯穿于德、智、体、美、劳等各个基本素质发展的过程之中。只有全体教育人明白了这个道理，全方位的协作，才能取得良好的效果。 2、学会学习。著名教育家陶行知先生早就提出“我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学｡” 教学生学会学习就是要把学生培养成会学习的学习者。可究竟怎样才算“学会学习”呢? 我以为：要培养学生的这种能力，必须提高教师水平、改变教师观念。 （1）创设多种情境、激发学习兴趣。 （2）提供丰富的操作材料，鼓励学生大胆参于，培养合作意识。 （3）联系生活实际，体会学科知识在生活中的意义。 （4）因材施教，分类要求，不强求科科优秀，面面俱到，最大限度地挖掘学生在某一方面的潜力。 （5）开展丰富多彩的课外活动，让学生学有所选、学有所乐、学有所获，留得住、不厌学。 （6）改变教师带着知识走向学生为带着学生走向知识，培养学生的创新能力和创造精神。 （7）优化课堂教学，创建民主平等和谐的师生关系。 （8）不分主次，开齐开足所有学科。 （9）改变对好学生的评价标准。 （10）改变唯分数论的的评价体制. 3、学会做事我们教出的学生最终要走向社会，在教会学生学会做人、学会做事的基础上，结合理论知识有意识地进行社会实践活动，那不是水到渠成的事吗？学会做事我想就是仲彬*提出的“能干事、干成事、干好事”的要求吧。 第一，要能干事。这就要求不仅要有干事的愿望，还要有干事的本领，用行动来说话，用实干来证明，干出实效来。　 第二，要干成事。怎么才能干成事呢？必须把干事的勇气建立在尊重科学、尊重规律和真理的基础上；必须善于团结大多数人一道干事，得到大多数人的支持；必须讲究干事的艺术、干事的方法，既有原则性，又有灵活性；必须有坚定的信心、充沛的激情、吃苦的精神、敢闯的气魄，不被困难所吓倒的意志。 第三，要干好事。能干事是基础，干成事是要求，干好事是一种升华。干好事有两个含义：其一，是干能为提高效率、能创造价值的事情；其二，是要把事情办得漂亮，尽量做完美。 总之,要学生学会做人、学会学习、学会做事,还必须做好以下工作:一要转变教育理念,二要加强教研教改,三要改变对学生对教师的评价方案,四要增加硬件投入,五要提高教师素质