磨课要善于智慧众筹。一个人走得快，一群人，走得更远。磨课既是对教师个体的打磨，更是对教师团队的淬炼，是集体智慧的交融，是团队素养的并进，是互学互鉴的抓手，是专业成长的助推。
一要组建团队。教科处牵头，数学教研组长、数学骨干教师、数学学科教师、信息技术教师等参与。
二要合理分工。磨课团队成员有行政负责统筹安排磨课时间、班级、组织评课；信息技术教师负责课件等技术支持，数学学科骨干教师负责从课标解读、教材分析、教学设计、作业设计、板书设计、时间安排、提问预设、教学语言、教学评价、熟悉学生等方面逐一跟踪课堂，详细记录，提出优化策略和改进意见。
三要一课多磨。原则上一课多磨，反复试上，不断研究，不断改进，不断丰富，不断完善。
四要扬长避短。不同的教师，有不同的兴趣爱好和特长。教学时，要扬长避短，让自身的优势和特长充分彰显，提升教学核心竞争力。
诗经曰：“如切如磋，如琢如磨。”切磋和琢磨是磨课的关键样态，道出了反反复复的斟酌、研讨和耗费的大量时间和汗水。磨课亦磨人，磨出好课，磨出精彩团队，磨出精彩未来。
人磨课,经历着身体的疲惫和精神的煎熬；
课磨人,经历着专业的成长和团队的共进。
后记：
4月20日下午，喜讯传来。邓莉老师在高安学区“风华杯”数学赛课活动中荣获一等奖。这是最近一年来福安小学第5位获得学区赛课一等奖的教师。回想过往，福安小学实现学区赛课一等奖零的突破，到先后5位教师获得学区赛课一等奖，不到一年。短时间的蜕变和成功，磨课团队功不可没，值得点赞。
