他致力于恢复和传承古代拉丁文化，收集并研究了大量古代文献和手稿。他的文集和诗歌作品以优雅的语言和深刻的思想赢得了广泛的赞誉，并将古代的哲学和文学思想带入了文艺复兴时期的思想界。
培根是另一位对人文主义运动有着重要贡献的思想家。他强调实证主义和实用主义，提出了"知识即权力"的观点，主张通过实验和观察来获取真实的知识。
他对科学方法的倡导和对实践的重视，对后来的科学研究和知识积累产生了深远的影响。他的著作《新工具》（Novum Organum）对现代科学方法的发展起到了重要的推动作用。
在文艺复兴时期，人文主义者开始对传统的教育体系提出批评，并主张以人为中心的教育方法。他们认为教育应该关注个体的全面发展，培养人的智力、道德和创造力。这一观念对学校体制的改革产生了积极影响，推动了新的教育机构的建立和课程的改革。
人文主义者提倡通过学习古代文学、哲学和艺术来培养学生的人文素养和批判思维能力，使他们成为全面发展的人。
他们认为个体的全面发展是教育的核心目标，他们强调人的尊严、价值和自由意志。通过培养个体的人文素养和思维能力，人文主义为人们提供了自我实现和成长的机会。
人文科学在人文主义的视野中扮演着重要角色，它们被视为帮助人们理解和探索人类经验、思想和情感的工具。人文科学的研究和教育有助于培养个体的批判思维、审美品味和社会责任感，促进他们成为有思想、有情感和有道德观念的公民。
人文主义者对古代文学作品表现出浓厚的兴趣，并将其视为启迪和教育个体的重要资源。他们研究和传播古希腊和古罗马的文学作品，如荷马史诗、古希腊悲剧和罗马诗歌，推崇古代作家的风格、思想和美学观念。
在这样的熏陶下，文学重塑使得古典文学作品重新流行起来，激发了对古代文学的研究和创作，同时也为后世的文学发展提供了灵感和模范。
人文主义对历史学的影响在于重新审视和解释历史，人文主义者追求对古代文化和历史的准确了解，并重视原始文献的研究和解读。
