语文是小学生刚入学或入学前就已经接触的学科，也是学习其他学科的一门基础学科。因此小学生学习语文，重要的是注重字、词、句的掌握和知识积累，而课文背诵则是知识积累的重要方式，也是小学语文学习的重要组成部分，它有助于同学们加深对课文的理解与感受，为语言表达和写作积累丰富的语言材料。
但在平时的背诵中，很多同学急于完成任务，便拿起课文就盲目朗读，结果得不到很好的效率。其实，背诵也要注意讲究方法。只有根据课文的不同，灵活运用多种方法，才能切实提高背诵效果，事半功倍。下面介绍几种小编上学时背诵的方法。
一、联想法
小编记得以前语文课上新课时，只要翻到课后要求，看到：“熟读并背诵全文”就会全身抗拒。一大堆文字，还有些拗口的句子，心里总觉得自己完成不了。
后来自己发现这样是给自己增加负担，所以尝试了另一种方法——联想法。当小编拿到一篇古文或者古诗时，小编会先读通文章3遍，然后翻译，再根据寓意想象自己就是作家，顺其自然的就将文章大概记下来。接下来就是认真的抓字眼。
比如《童趣》这篇文言文，小编将自己代入到文章场景里。仿佛穿梭到了童年时，与小伙伴们趴在院子里抓虫子的场景，那个画面实在让人难忘！不仅是语文，英语也可以使用这个方法。
二、串联法
对于篇幅较长的课文与段落，可将其分成几个部分，一部分一部分地背、记，最后依次把各部分串连起来。
如背诵《荷花》这篇课文：可先背熟映入眼前的是什么；再背熟花得形态；最后背熟作者的心情。然后再把这几幅场景与心情串连起来，一气呵成。背《生于忧患，死于安乐》第二、第三、第四段，亦可抓住其内容层次：先历数艰难情状；次说艰难能造就人的原因；最后作结。然后再把三个层次串连成诵。
三、延伸法
背短文或诗歌，可从开头逐句延伸背诵。即背会第一句，背第二句时把的一句带上，背会第一二句，背第三句时再把第一二句带上，如此延伸，直到全篇。
小编曾经试过延伸法背诵课文，做什么事情都会想着已背诵的那几句。有时候会在晚上洗澡、刷牙、上洗手间、走路的时间，不断在脑海里回忆。小编觉得这个方法是最实际的，留在记忆里的时期会相对久点！
四、抄写法
俗话说：“好记性不如烂笔头。”不管是怎样的学生，还是需要动手抄写原文。
只有眼到、心到、手到，才能记东西更牢固。如果只是单纯的朗读、背诵而不去写，那么对文字就会不熟悉，考试的时候就会容易因写了错别字而丢分，比如“生”写成了“声”；如果是只写不读的话，那么会对文章没有语感；如果只写只读不理解的话，那么背诵的文章只能是短期记忆，过一段时间还是会忘记的。
所以，背诵要结合抄、读、理解。
五、耳听法
背诵课文时，老师都会安排背诵给组长或者课代表。大家有没有发现小组长他们好像不用怎么背诵都能背诵全文。
其实他们在听着每位组员背诵的时候，已经被潜移默化的吸收了。一篇内容，反复听，强化了记忆。
所以家长或者小孩，你们可以利用录音带来增强孩子的记忆力。刷牙时、吃早饭时，只要是空闲的时间，可以适当的播放录音带，形成记忆。
