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同学们在日常生活中或者基于自身经验有没有观察到这样一个现象：在我们上学时代，幼儿园的时候学习计算的方式是通过数手指来进行的。到了小学阶段可以在脑海中想象如何数手指的画面来进行计算，而没有实际去数手指。到了初高中的时候就可以借助公式来解题，去理解什么是浮力?什么是万有引力?那么在这个过程中，我们所涉及到的思维有哪些呢?今天老师就带领同学们一起来学习一下思维的类型。
1.考情简介
在教资考试中，这部分内容主要是以客观题的形式来出题，主观题出现的概率比较小。主要的考查形式包括三种：①考查分类标准的单选题②考查概念性单选题③考查例子型单选题。
2.内容讲解
按思维的水平及其凭借事物的不同，可将思维分为直观动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维;三种思维出现的顺序依次是直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维。
①直观动作思维
直观动作思维又被称为“实践思维”，是凭借直接感知，伴随实际动作进行的思维活动。
幼儿的思维活动往往是在实际操作中，借助触摸、摆弄物体而产生和进行的。例如，幼儿在学习简单计数和加减法时，常常借助数手指，实际活动一停止，他们的思维便立即停下来。成人也有直观动作思维。例如，技术工人在对一台机器进行维修时，边检查一边思考故障的原因，直至发现问题排除故障为止，在这一过程中直观动作思维占据主要地位。
②具体形象思维
具体形象思维是运用已有表象进行的思维活动。
表象是当事物不在眼前时，在个体头脑中出现的关于该事物的形象。人们可以运用头脑中的这种形象来进行思维活动，这在小学低年级儿童身上表现得非常突出。例如，儿童计算3 4=7，不是对抽象数字的分析、综合，而是在头脑中用三个手指加上四个手指或三个苹果加上四个苹果等实物表象相加而计算出来的。
③抽象逻辑思维
抽象逻辑思维是以概念、判断、推理的形式达到对事物的本质特性和内在联系认识的思维。
概念是这类思维的支柱。概念是人们反映事物本质属性的一种思维形式，因而抽象逻辑思维是人类思维的核心形态。科学家研究、探索和发现客观规律，学生理解、论证科学的概念和原理，以及日常生活中人们分析问题、解决问题等，都离不开抽象逻辑思维。初中一些学科中的公式、定理、法则的推导、证明与判断等，都需要抽象逻辑思维。
3.总结提升
儿童思维的发展，一般都经历直观动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维三个阶段。小学儿童思维的过渡存在一个明显的“关键年龄”。一般认为，这个关键年龄在四年级(10～11岁)。成人在解决问题时，这三种思维往往是相互联系、相互补充，共同参与思维活动。
那接下来我们做几道练习题，巩固提升一下吧!
①司机利用工具检查、修理出故障的卡车发动机，其思维类型是( )。
A.直观动作思维 B.具体形象思维 C.抽象逻辑思维 D.创造性思维
【答案】A。解析：本题考查思维的类型。根据思维的水平及其凭借事物的不同，可将思维分为直观动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维。其中，直观动作思维又被称为“实践思维”，是凭借直接感知，伴随实际动作进行的思维活动。题目中，司机利用工具检查、修理岀故障的卡车发动机，是借助具体动作来完成。综上所述A项正确。
②一般认为，小学儿童思维的主要形式从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维的关键年龄是( )岁。
A.8-9 B.9-10 C.10-11 D.11-12
【答案】C。解析：本题考查思维的类型。儿童思维的发展，一般都经历直观动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维三个阶段。小学儿童思维的过渡存在一个明显的“关键年龄”。一般认为，这个关键年龄在四年级(10～11岁)。综上所述C项正确。
最后，祝愿大家考试顺利，加油!
