现在，很多省市的学校依然在进行线上教学，而且很多学生这个学期在学校的时间不足两个月，虽然学生是“停课不停学”，一直在上网课，但是网课的效果如何？相信多数家长、老师和学生都不是很满意，而长时间网课的影响，后果更是很严重的。
和一位老师聊天，这位老师告诉他去年送走的高三毕业班，很多学生的成绩都不理想，而这些学生曾经都是初中的优秀学生，但是到了高中成绩直线下滑，不仅如此，很多学生都或多或少地出现了心理问题，而这些学生基本上都有一个共同点：高一下学期上网课，自律性差，导致成绩下滑严重，复课之后，产生心理落差，从而失去学习信心，在内耗中上完高二，到了高三，想努力也来不及了。
长时间的网课，带来的后果就是：自律者出众，不自律者出局！网课对于不同类型的学生，影响是不一样的，下面我们就一起分析一下：
第一，学习态度好，学习能力强的学生
这类学生受网课的影响不大，甚至上网课更有助于他们的学习，他们学校目标明确，学习态度好，学习自律，学习能力又强，在网课期间，可以根据自己的节奏学习，还能借助网络进行查漏补缺，所以这类学生无论是在学校，还是在家上网课，对于他们的影响都不会很大，网课结束之后，他们的成绩依旧能遥遥领先，甚至更进一步。
第二，学习态度好，基础较好，但是自律性差的学生
这类学生是容易产生两极分化的学生，如果网课期间能够非常自律，严格要求自己，成绩往往会更好，但是如果缺少自律、他律，就会出现效率低下，成绩严重下滑的结果。
对于这类学生，最重要的就是排除干扰，提高学习的效率。主要做好两点：一个就是提高听课的效率，网课期间，学生隔着屏幕听课，缺少老师的互动和同学的激励，很容易出现走神的情况，导致听课效率不高，听课效率不高，导致做作业时间长、错误率高，从而进入恶性循环，影响学习成绩。怎样才能提高听课效率呢？一个非常重要的方式就是注重预习环节，预习不是自学，学生也没有那个能力完全自学，自习是发现问题，找出重难点，从而提高听课的针对性，尤其是理科的科目，预习非常的重要。另外一个就是排除干扰，确立目标。收拾好书桌，听完网课， 把电子产品放到远处，可以排除对学习的干扰。每天给自己一个小目标，每天对目标进行一个复盘，及时给自己鼓励和激励，这样可以提高学习的积极性。
第三类，学习态度好，基础一般的学生
网课给这类学生提供了一个赶超的机会，这些学生在学校里，往往跟不上老师的节奏，遇到问题无法解决，又不得不强行去跟住老师的节奏，结果导致问题越积越多，虽然看上去非常努力，但是成绩依然不好，甚至是不升反将。
上网课，这些学生可以利用网络及时查阅相关资料，搞清楚自己知识的盲点，可以通过网络和老师、同学互动，解决自己不会的问题，这些都是便利的条件。但是，这类学生不能好高骛远，要注重基础，注重学习中的基础概念，基本的原理、定义，能够把这些复述出来，推导出来，文科中是思维导图能给勾画出来，做题中的错题能最大限度搞清楚，如果能做到这些，上网课期间完全可以实现逆袭。
第四类，不愿意学习，基础又不好的学生
这二者一般是相辅相成的，不愿意学习的学生，基础一般好不了，而基础不好，在学习中缺乏成功的体验，结果导致学习态度变差。这类学生是最让家长、老师头疼的学生，其实他们在学校里也是这样，也是不学习的学生，只是在学校只是让老师头疼，家长是“眼不见心不烦”，而把这些学生放回家学习，家长就难以忍受了，遇到焦虑、焦急的家长，家里可能就会鸡飞狗跳了。
其实，对于这类学生，家长要放弃幻想，接受孩子在学习方面的平凡，认识到学习并非目的，只是实现更好生活的一个途径，如果因为学习，把孩子逼急了，生活、生命出问题了，就后悔莫急了。
经常在网上看到一些家长的说法，引起网友的共鸣，必然说自己的孩子：“他只是学习不好，又不是十恶不赦。除了学习不好，好像其他也没有那么差，回头想想还过得去，毕竟我们做父母的也不是那么完美，平安健康就好。”如果家长有这种心态，你就把孩子从敌人又变成了亲人了。
