（姚老师讲语法）
按照词的意义和语法功能，词分实词和虚词。实词分名词、动词、形容词、数词、量词和代词六类，虚词分副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词六类。
一名词
表示人或事物名称的词。（一）名词的分类 1.表示人的名称：作家/记者/农夫/青年/娃娃2.表示具体事物：森林/河流/房屋/苹果/山羊 3.表示抽象事物：科学/经验/传统/感情/品格4.表示时间：白天/立秋/昨天/春节/明年5.表示处所：中国/江南/河北/南京/地坛6.表示方位：上/下/左/右/东/西/南/北/里头/外边/上面/中间（二）名词的语法特点1.名词一般能同数量词组合，如“一片森林”“五架飞机”。2.名词一般不能同副词组合，如不能说“不钢笔”“很桌子”。3.名词一般不能重叠。“妈妈”“奶奶”不是词的重叠，是重叠式合成词。4.方位名词常用在其他名词后面，组成名词短语，如“屋檐下”“春节前后”。5.名词的语法功能主要是作主语、宾语，如“沙漠变绿洲”；作定语，如“鸟儿的叫声”。表示时间、处所的名词，可以作状语，如“他早晨出门了”“我们楼下谈”。
二动词
表示动作行为、发展变化、心理活动等的词。
（一）动词的分类 1.表示动作行为：笑/跳/唱/爱护/守卫2.表示存现、消失或发展、变化：有/出现/丢失/增加/灭亡3.表示心理活动：爱/恨/想念/喜欢/担心4.表示使令意义：使/让/叫/要求5.表示可能意愿（能愿动词）：能够/愿意/可以/应该/要/会/敢/肯6.表示趋向（趋向动词）：上/下/来/去/起来/回去/上来/过去 7.表示判断（判断动词）：是
（二）动词的语法特点1.动词能同副词组合，如“不看”“都来”；但一般不受程度副词的修饰。2.动词大多能直接带宾语（及物动词），如“看电视”“去北京”。3.有些动词可以重叠。（1）AA式，如“走走”“听听”；（2）ABAB式，如“学习学习”“考虑考虑”；（3）AABB式，如“来来去去”“说说笑笑”。4.能愿动词常用在其他动词前面，组成能愿短语，如“能说”“敢问”；趋向动词常用在其他动词后面，组成趋向短语，如“跑回去”“站起来”。5.动词的语法功能主要是作谓语或谓语中心语，如“风停了”“我们热爱祖国”；也可以作定语、补语等，如“奔驰的火车”“冷得发抖”。●
【课后练习】
一、先选出一个不同词类的词，再选出一个同一词类中不同小类的词。1. A.稻子 B.飞机 C.昆虫 D.思想 E.停止 （ ）（ ）2. A.能够 B.情绪 C.应该 D.向往 E.可以 （ ）（ ）
二、指出下面各个词的词性。1. ⑴情愿（ ）⑵心愿（ ）⑶但愿（ ） 2. ⑴重视（ ）⑵重量（ ）⑶重器（ ） 3. ⑴培养（ ）⑵教养（ ）⑶休养（ ）
一
形容词
表示事物形状、性质、状态等的词。
（一）形容词的分类
1.表示事物的形状：高/圆/胖/细/宽阔/狭窄/笔直/弯曲
2.表示事物的性质：好/坏/美/丑/优秀/干净/高尚/清脆
3.表示事物的状态：快/慢/软/硬/急躁/惊奇/忙碌/凌乱
4.表示事物的颜色：黑/白/橙/蓝/苍白/翠绿/红彤彤/绿油油
（二）形容词的语法特点
1.形容词可以同副词组合，如“不清楚”“很快乐”；大多数形容词可以受程度副词修饰，如“很伟大”“十分愉快”。
2.形容词不能带宾语。形容词带了宾语，就成为动词。如：“红了脸”“端正态度”。
3.形容词可带趋向动词和动态助词，表示性质、状态的变化。如：“热起来”“黄了”。
4.一部分形容词可以重叠。
（1）AA式，如“重重(地)”“狠狠(地)”。
（2）AABB式，如“高高兴兴”“轻轻松松”。
（3）ABAB式，如“冰凉冰凉”“通红通红”。
（4）A里AB式，如“娇里娇气”“糊里糊涂”。
5.形容词的语法功能主要是作谓语或谓语中心语，如“天气热”“他很能干”；作定语，如“高大的白杨树”；作状语，如“安静地坐着”；作补语，如“红得可爱”。
二
形容词与动词的区别
（一）容易混淆的原因
它们的语法特点有相同之处，都可以作谓语，都可以受副词修饰。
（二）区别的方法
1.能否在前面加“很”。
不能加“很”的是动词：发现/成长/减少/掩瞒
能加“很”的是形容词：干净/漂亮/平凡/善良
2.能否在后面带宾语。
能带宾语的是动词：讨厌/想念/热爱/盼望
不能带宾语的是形容词：悠闲/激动/兴奋/安静
●
【课堂练习】
选出词性相同的一组（ ）
A.人格、敏捷、昨天、英雄
B.踏实、鲜明、平凡、喜欢
C.勇敢、矫健、熟练、憨厚
D.存在、耀眼、显示、发扬
●
【课后练习】
一、指出下列各组词的词性。
1. ⑴热爱（ ）⑵可爱（ ）⑶爱情（ ）
2. ⑴抱歉（ ）⑵道歉（ ）⑶歉意（ ）
3. ⑴完成（ ）⑵完全（ ）⑶完美（ ）
4. ⑴奇怪（ ）⑵奇观（ ）⑶奇袭（ ）
5. ⑴坚决（ ）⑵坚持（ ）⑶中坚（ ）
6. ⑴兴奋（ ）⑵兴趣（ ）⑶兴起（ ）
7. ⑴优秀（ ）⑵优点（ ）⑶优化（ ）
8. ⑴青年（ ）⑵年青（ ）⑶青碧（ ）
二、用下面的词造句，兼属几种词，就造几个句子。
例：繁荣——把祖国建设得更加繁荣富强。（形）/ 繁荣文化艺术事业。（动）
1.爱好 2.经济
一
数词
表示数目的词。
数词的分类
1.表示确数：
（1）基数：一/十/百/千/十八/六百五十
（2）倍数：一倍/三倍/十倍/百倍/一万倍
（3）分数：三分之一/八成（十分之八）/三分（十分之三）
2.表示概数：几/十多/五十以上/百万左右/成千/上万
3.表示序数：第一/老三/初五/二（姐）/三（楼）/四（班）/二零二零（年）
二
量词
表示事物和动作行为单位的词。
（一）量词的分类
1.物量词
（1）表示事物的单位：个/件/辆/只/对/双/类/群
（2）表示度量衡单位：尺/寸/米/石/斗/升/斤/两/克
2.动量词 表示动作行为的单位：次/遍/回/趟
3.复合量词 表示复合单位：人次/架次/吨公里
（二）数量词的语法特点
1.数词常和量词连用，一般称为数量词，如“一个”“二尺”“三次”“五架次”。
2.表示物量的数量词用在名词的前面作定语，如“一个人”“一尺布”。表示动量的数量词常用在动词后面作补语，如“去三次”“读两遍”。
三
代词
代替名词、动词、形容词、数量词的词。
（一）代词的分类
1.人称代词：我/你/您/他/她/它/我们/咱们/自己/别人/大家
2.指示代词：这/那/这里/那里/这些/那些/别的/各/每/某
3.疑问代词：谁/什么/哪里/怎么/怎样/几/多少
（二）代词的语法特点
1.代词的语法功能与它代替的词基本相同。
2.代词一般不受别类词修饰。人称代词偶尔有“幼稚的我”“多情的她”这类说法。
3.代词一般没有重叠形式，不能说“你你”“他他”。
●
【课堂练习】
先选出一个不同词类的词，再选出一个同一词类中不同小类的词。
1. A.我们 B.别人 C.人们 D.什么 E.自己 （ ）（ ）
2. A.年 B.寸 C.斤 D.个 E.次 （ ）（ ）
●
【课后练习】
一、在下边的括号里填写恰当的量词。
⑴一（ ）红日 ⑵一（ ）新月 ⑶一（ ）白云
⑷一（ ）朝霞 ⑸一（ ）狂风 ⑹一（ ）暴雨
⑺一（ ）闪电 ⑻一（ ）响雷 ⑼一（ ）黄牛
⑽一（ ）骆驼 ⑾一（ ）金鱼 ⑿一（ ）蝴蝶
⒀一（ ）葡萄 ⒁一（ ）香蕉 ⒂一（ ）小草
⒃一（ ）鲜花 ⒄一（ ）手表 ⒅一（ ）帽子
⒆一（ ）台灯 ⒇一（ ）砚台
二、在下面各句的括号里填写恰当的疑问代词，并在句末加上标点符号。
1.哎呀，我的手表( )去了
2.全班同学( )不说班长好
3.我问了他很久，他还是( )也没说
4.他想解释，可是不知道( )说才好
5.不管( )人，( )向我们指出都行
附：课后练习答案
虚词分副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词。
一
副词
限制、修饰动词、形容词，表示时间、频率、范围、程度等的词。
（一）副词的分类
1.时间副词：已经/曾经/从来/一向/刚刚/正在/将要/终于/顿时/立即
2.频率副词：偶尔/不时/往往/经常/时时/一再/再三/每每/屡次/屡屡
3.范围副词：都/凡是/总/统统/一概/一律/一齐/单/单单/只/仅仅
4.程度副词：更/最/很/非常/极其/格外/稍/稍微/略微/几乎/尤其
5.语气副词：大概/也许/的确/一定/简直/难道/果然/竟然/何尝/何必
6.否定副词：不/没/没有/未/别/不必/未必/不要/未曾/不用/莫/莫要
7.情态副词：忽然/仍然/猛然/亲自/特意/逐步/互相/悄悄/暗暗/赶紧
（二）副词的语法特点
1.副词可以和动词、形容词组合，如“已经完成”“偶尔去”“更好”；不和名词组合，如“作家”“森林”，前面不能加副词。
2.副词常作状语，如上例；“很”“极”还可以作补语，如“好得很”“美丽极了”。
3.部分副词还具有关联作用，如“也”，“他会英语，也会法语”；“就”，“只要愿意去，就让他去”。
二
形容词与副词的区别
（一）容易混淆的原因
大部分形容词、副词，可以修饰动词，作状语，如“努力发扬优良传统”“大力发扬优良传统”。
（二）区别的方法
1.能否充当谓语
能充当谓语的是形容词：努力/亲切/缓慢
不能充当谓语的是副词：大力/亲自/渐渐
上一组词可以作谓语，“工作努力”“态度亲切”“动作缓慢”；下一组词不能作谓语。
2.能否修饰名词
能修饰名词的是形容词：轻轻/共同/突然
不能修饰名词的是副词：悄悄/互相/忽然
上一组词能修饰名词，“轻轻的话语”“共同的要求”“突然的事”；下一组词不能，不能说“悄悄的话语”（“悄悄话”是合成词）“互相的要求”“忽然的事”。
三
时间名词与时间副词的区别
（一）容易混淆的原因
都可以修饰动词，作状语。如“今天上班”“正在上班”。
（二）区别的方法
1.能否修饰名词
能修饰名词的是时间名词：今天/刚才/从前/将来
不能修饰名词的是时间副词：正在/刚刚/曾经/即将
上一组词可以修饰名词，说“今天的事”“刚才的事”“从前的事”“将来的事”；下一组词不能修饰名词，不能说“正在的事”“刚刚的事”“曾经的事”“即将的事”。
2.能否加介词
能加介词的是时间名词：早上/过去/现在/未来
不能加介词的是时间副词：已经/时常/立刻/马上
可以在上一组词前面加介词，如“在早上”“从过去”“到现在”“向未来”；不可以在下一组词前面加任何介词。
●
【课后练习】
一、指出下列各组词的词性。
1.永恒（ ） 永远（ ）
2.重新（ ） 更新（ ）
二、辨别下面加粗的词分别是什么词性。
1.真事（ ） 真冷（ ）
2.好晴朗（ ） 好天气（ ）
三、回答下面的问题。
副词不能修饰名词。怎样解释“山不山，水不水”“两个人不一个想法”？
介词
与名词、代词等一起组成短语，对动词、形容词作修饰或补充说明的词。
（一）介词的分类
1.表示时间：自/从/在/当/到/于/趁/乘/随着/自从
2.表示对象：替/向/跟/同/连/和/与/把/将/给/被/对/对于/关于/至于
3.表示方向、处所：自/往/向/朝/从/在/到/于/顺着/沿着
4.表示方式、依据：以/按/用/依/凭/按照/根据/本着/经过/通过
5.表示目的、原因：为/为了/为着/因/因为/由于
6.表示比较、排除：比/跟/同/和/与/除了/除去/除开
（二）介词的语法特点
1.介词不能单独使用，要与名词、代词或短语一起组成介宾短语，作状语或补语，如“我们应该对人民负责”“我站在柜台里”；也可以作定语，如“我国有许多关于月亮的童话”。
2.介词后边不能加动态助词。“经过”“为了”“随着”等都是合成介词。
二
连词
连接词、短语或句子的词。
（一）连词的分类
1.表示并列关系：和/与/同/跟/及/以及
2.表示递进关系：不但/而且/并/并且/尚且
3.表示选择关系：或/或者/要么/抑或/与其
4.表示转折关系：虽然/但是/可是/然而
5.表示因果关系：因为/所以/因此/因而
6.表示假设关系：如果/倘若/那么/即使/纵然/纵使
7.表示条件关系：只有/只要
（二）连词的语法特点
1.连词不作句子成分，只有连接作用，没有修饰作用。如“我和他是朋友”中的“和”。
2.连词既可以同连词呼应，产生关联作用，如“不但……而且……”；又可以同副词呼应，产生关联作用，如“如果……就……”“只有……才……”。
三
连词与副词的区别
（一）容易混淆的原因
有些副词既有修饰作用，又有连接作用。如“就”“才”。
（二）区别的方法
1.在句子中的作用。
连词没有修饰作用，一般可以去掉，意思基本不变，如“因为我有事，所以没去”。
副词具有修饰作用，一般不能去掉，如“要作全面分析，才能解决问题”。
2.位置是否固定。
连词位置一般可以移动，如“你如果八点钟不来，我就走”，“如果”可移到主语前。
副词位置一般比较固定，如“我就走”，“就”不能移到主语前，不能说“就我走”。
课堂练习
下面各句中的关联词语，哪些是连词，哪些是副词？
1.要么他来，要么我去，总得当面谈一谈。
2.即使你当时在场，也未必有更好的办法。
3.你既然一定要去，我就不阻拦了。
4.你既要有周密的计划，又要有切实的措施。
课后练习
一、选出词性相同的一组（ ）
A.即使 可是 或者 而且
B.然而 因此 以及 自从
C.十分 仅仅 必然 除了
D.既然 忽然 果然 仍然
二、指出下面各句中加粗的词分别是什么词性。
1.⑴他和我都是广东人。⑵他和我说过，他是广东人。
2.⑴因为人多，屋子里很闷热。⑵因为黄梅天，屋子里很闷热。
3.⑴我这样说，只是跟他开玩笑罢了。⑵东西卖掉了，只是收不起钱来。
4.⑴你赶快走，或者还能搭上末班车。⑵你去问他，或者来问我，都可以。
一助词
表示某种附加意义或起某种辅助作用的词。（一） 助词的分类1.结构助词，表示词语之间的结构关系：的/地/得/所/似的2.动态助词，表示动作行为或状态处于什么样的情况或程度：过/了/着3.语气助词，附着在一个句子后面或句中停顿处，表示说话的语气：呢/吗/吧/啊（二）助词的语法特点1.独立性最差，常附着在词、短语或句子后面，表示某种附加意义或结构关系。结构助词“的”，常附着在词或短语后面，构成名词性短语，如“教书的”。“的”“地”“得”，还分别是定语、状语和补语的标志，如“新鲜的空气”“再三地要求”“看得清楚”。“所”常附着在动词前面，构成名词性短语，如“所见”“所闻”。“似的”常附在词或短语后面，构成比况短语，如“木刻似的（脸）”。动态助词“着”表示动作正在进行或状态还在持续，如“背着行李”“脸还红着”；“了”表示动作已经完成或已经具备了某种性状，如“小王来了”“年龄大了”；“过”表示动作行为曾经发生过或曾经具备过某种性状，如“我去过北京”“前几天冷过一阵”。2.大多读轻声。以上举例的助词，除了“所”“似（的）”以外，其余都读轻声。
二叹词
表示某种感情或呼唤应答的词。（一）叹词的分类 1.表示某种感情：呵/啊/唉/哦/呸/咳/哎呀/哈哈2.表示呼唤应答：喂/唉/咦/哼/嗯/嗨哟（二）叹词的语法特点1.独立性强，一般不同别的词语发生组合关系，如“哈哈，这回又让我猜着啦!”“喂，你快来呀!”2.能单独成为句子，如“‘哎呀!’他大叫一声。”3.可以借用作动词、形容词、名词，充当相应的句子成分。如：“他只嗯了一声”(用作动词)“他哎哟哎哟地直叫唤”(用作形容词)“他打了两个哈哈”（用作名词）。
三拟声词
模拟人或事物声音的词。（一）拟声词的分类1. 模拟人的声音：呱呱/哈哈/呼噜2. 模拟事物声音：砰/轰隆/丁冬/刷刷/嗡嗡/哗啦啦/噼里啪啦（二）拟声词的语法特点1.能单独成为句子，如“扑通!他倒下去了。”2.常作状语，如“泉水丁冬响”；作定语，如“传来一阵丁冬声”；作补语，如“累得呼哧呼哧的”；还可以作谓语，如“炮声隆隆”。课堂练习
选出词性相同的一组（ ）A.唦唦 哗哗 呱呱 哈哈B.什么 怎么 那么 要么C.来到 来去 来头 来着D.似的 似乎 相似 近似课后练习
一、在下面句子中的横线上填写恰当的结构助词。1. 积极 培养和提拔中青年干部，是国家建设事业 需要。2. 午后，山谷里 太阳，像一盆火，烤 四周空气都发烫了。3. 这个年轻 小伙子，长 很结实，他在不遗余力 干活儿。4. 在向科学进军 途中，没有平坦 道路可走，因为科学是老老实实 。二、指出下面各句中加粗的词分别是什么词性（同属一类词的，指出小类）。1.啊！你获得了三项冠军，真了不起啊！（ ）（ ）2.这部影片我看了三遍了。（ ）（ ）3.你是个修汽车的，你的工作领导会安排的。（ ）（ ）三、指出下面句子中各个词的词性。如果/把/14000/条/家蚕/吐/的/丝/连接/起来，就/能/沿着/赤道/绕/地球/一/圈儿。
词的兼类 一个词兼属几类词。
（一）在
1.介词：在名词、代词或名词短语前，句子中有谓语动词。
他在教室里读书。
2.动词：在名词、代词或名词短语前，句子中无其他动词。
他在教室里。
3.副词：在动词或动词短语前。
他在读书。
（二）给、比、通过
1.介词：在名词、代词或名词短语前，句子中有谓语动词或形容词。
给你买了一本书。/ 我比你高。/ 通过学习，提高了汉语水平。
2.动词：在名词、代词或名词短语前，句子中无其他谓语动词或形容词。
给你一本书。/ 我们比高低。/ 通过了汉语水平考试。
（三）与、和、跟、同
1.介词：前后两个词不可交换位置，可以插入状语。
我与（和/跟/同）他交换意见。
2.连词：前后两个词可以交换位置，不可插入别的成分。
我与（和/跟/同）他是朋友。
（四）因为、由于、为了
1.介词：在名词、代词或名词短语前。
因为（由于）天气的原因，他不能来。/ 为了自己的理想，他准备好好努力。
2.连词：在动词、形容词及其短语、主谓短语前。
因为（由于）天气不好，他不能来。/ 为了实现自己的理想，他准备好好努力。
（五）是 的
1.判断动词 结构助词：“的”后面能加一个名词。
这本书是新版的。
2.语气副词 语气助词：“的”后面不能加名词，“是”“的”可以同时去掉。
这样做是可以的。
课后练习
指出下面句子中加粗的词的词性（属同一类词的，指出小类）。
1.两块连草都不长的土地，连在一起了。
（ ）（ ）
2.大家就这个问题展开讨论，一讨论就是半天。
（ ）（ ）
3.你没有写字，大概是没有笔吧？
（ ）（ ）
4.真怪，这片子还怪好看的呢！
（ ）（ ）
5.他年纪老了，说话啰嗦，老是说不完。
（ ）（ ）
6.她手里拿着我的把柄，经常拿我开玩笑。
（ ）（ ）
7.他宣布星期日为艺术团为少年儿童义务演出日。
（ ）（ ）
8.这里净是脏水，那是一缸净水。
（ ）（ ）
9.这是我的故乡，它的面貌是发生了很大的变化。
（ ）（ ）
10.他学习外语很有门道，没几年就掌握了三门外语了。
（ ）（ ）
学习现代汉语语法，了解语言的结构，是为了正确地理解和运用语言。
（一）防止名词、动词、形容词误用有时由于混淆了这几类词的词性，而造成用词上的错误，要注意纠正。我多么愿望参加戏剧社的活动啊！他很兴致地发问：“啊？是这样吗？”他的身上充沛着可贵的工作热情。（二）防止数量词误用要正确运用确数、概数；正确用倍数、分数表示数目的增加或减少；正确使用量词。来稿要注意简练，一般不超过1000字左右。这个月开支比上个月减少一倍。这次作文要求字数不少于800字。（三）防止代词误用使用代词的时候，要注意代词的指代对象。张三和李四在路上遇见了，他告诉他，他昨天买了一本书，问他想不想看。在这种境遇下，他认为反正大家对我的印象不会好了，于是很悲观。老师为了鼓励我不断进步，又一次表扬了自己。咱们去图书馆借书，你在这里等一会儿。（四）防止副词误用要注意多次用否定副词，到底是肯定还是否定；以及程度副词的度是否恰当等问题。谁也不会否认，地球不是圆的。新班主任与老班主任一样，更关心我们。（五）防止介词误用要注意“对”“对于”的区别，注意不要把“对”“对于”前后词语的关系搞颠倒了。学校开展任何活动，都要对于学生负责。眼前的情景对我是多么熟悉而又多么陌生啊!（六）防止助词误用注意“的”“地”“得”的不同用法；注意“过”“了”“着”所表示的动作行为状态。他高兴地不知道说什么好。你这样热情地帮助我，我将永远记住了你。课后练习
下面各个句子，有哪些词用得不当？请改正，并说明理由。1.在日常工作中，还有许多问题在疑难着我们。2.他戴着一双十分雪白的手套，多神气呀！3.我一遍又一遍地练习语音、语调，于是熟练了发音的技巧。4.我读着《长江三日》，眼前呈现出一张张生动的画面。5.这零件原来两块钱一个，现在一块钱买两个，价格降低了四倍。6.她对记者说，我出生在一个贫寒的家庭，从小吃过不少苦头。7.一位老营业员热情得凑上前去说：“真了不起，我要向你学习！”8.难道能否认把祖国建设得更加繁荣富强不是我们这一代人的责任吗？
