我发现，现在对于小学语文课文的学习内容，特别是中低年级，主要以学习生字、词语、句修、辞手法为主，比较少涉及课文的结构、大意、中心思想等内容，更不要说去了解文章的原作者生平和创作背景了，而这些正好可以加深孩子们对课文内容的解读和理解，对以后的阅读理解和作文都有很大的帮助。
昨晚，鹏仔的家庭作业中有一项是预习第2课《花的学校》，朗读课文5遍，生字组词。鹏仔读了5遍后，很疑惑地问我，妈妈，我没读懂，花的学校在地下我能理解；娃儿们放了学会钻出地面玩耍我也能理解，可为什么，花儿们的家和妈妈都在天上？他们最后不是都要入土的吗？
经孩子这么一问，我也好奇了，拿过书本，把这篇《花儿的学校》读了两遍。觉得这首诗写得很有童趣，描写得也很优美。但孩子的问题我依然无法回答。想了想，我决定从作者生平入手寻找答案。
1861年5月7日，泰戈尔生于印度贵族家庭，是家里最小的儿子。13岁母亲离世，从此，母亲的微笑与歌声成了泰戈尔心中美好而模糊的记忆，也是从那时起开始诗歌创作。
1878年，17岁赴英国留学，开始法律，后改学文学。
1880年，19岁回国，专门从事文学创作。
1881～1885年，20-24岁期间创作的诗歌富于浪漫主义色彩。
1884年，23岁的他离开城市到乡村去管理祖传的佃户。他在这里熟悉下层人民的生活，观察祖国故土和自然。在此期间创作《新月集》中的大部分诗歌。本文《花的学校》也正是收集在这本诗集中。
1886年，25岁之后创作风格由浪漫主义向现实主义转变。
1905年以后，投身于印度民族运动，期间写出了大量的爱国主义诗篇。但与其他领袖们发生了意见分歧，便退出运动。从此以后，在一段相当长的时期内，他过着远离现实斗争的退隐生活，埋头于文学创作。其间经历了妻子儿女先后离世的悲痛。
1913年，《吉檀迦利》英译本出版，泰戈尔成为亚洲第一个获诺贝尔文学奖的作家。
1915年，他结识了甘地。虽然政治意见有分歧但并不妨碍他们是生活中的好朋友。
1916年——1939年间，泰戈尔先后游历访问了日本、美国、加大拿、中国、苏联等国家。对期间各国发生的侵略战争表示愤恨，并频频写出文学作品予以声讨。痛恨法西斯，同情被侵略的国家，其中也包括中国。
1941年8月6日，泰戈尔离开人世，享年80岁。
下面我们就来探究一下这首诗的【创作背景】：
泰戈尔成长时期，印度一直是英国的殖民地，长期以来受到英帝国主义的奴役与封建种族制度的压迫。泰戈尔虽然出身贵族，但依然要接受英国殖民统治者的教育，作为一名被奴役民族的一员，在侵略者控制的学校里学习让他感到十分压抑和痛苦，对老师时常体罚学生的行为更是感到无比厌恶。这些都体现在了诗句中：
花朵是在地下的学校里上学。
它们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚它们站墙角的。
在泰戈尔内心深处他渴望亲近大自然，渴望自由，渴望阳光。他时常想像孩提时自己就像一朵小花，和小伙伴们一起在风里自由地奔跑，多么地惬意。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在草地上跳舞、狂欢。
……
雨一来，它们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
在泰戈尔十三岁的时候，他的妈妈永远离开了他，在他的心里妈妈去了天上，去到了一个星星所住的地方，有妈妈的地方就是家，是花孩子们尽情玩耍也不忘回去的地方，在那个地方，妈妈会永远张开双臂迎接自己。泰戈尔把对母亲的思念和对家的向往都写进了诗里：
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
学习语文，字词句的学习很重要，这是基础，时常练习就好。但我们更希望孩子们能把课文学得更灵活更深刻。千万不要觉得给孩子讲原作者的生平他肯定记不住，讲创作背景对他来说又太复杂，其实只要用他们能听懂的语言讲给他们听，他们会懂的。因为感情都是相通的。
