关于阐述“停课不停学”的认识和感悟
（2020年2月19日）
2020年，对于每一个人来说，都将会是不平凡的一年。年初，一场发生在武汉，并迅速扩散至全国各地的新冠状病毒肺炎，引起了党、国家和人民的高度重视。疫情发生后，国家采取果断措施，有条不紊组织医疗队伍驰援湖北、稳妥积极引导各地政府人民开展疫情防控工作，以及保障生产稳定消费。
作为一名在校大学生，我密切关注疫情形势。2月初，我认真阅读《关于疫情防控期间做好高校在线教学组织与管理的指导意见》、《陕西省教育厅关于做好高校疫情防控期间教学工作的通知》、《渭南师范学院关于做好2020年春季学期延期开学期间教学工作的通知》等文件通知，同时及时接收学校各项通知。在2月6日，我亲自制定第二学期学习计划，以确保学业不受疫情影响，稳妥顺利完成本学期既定指标和任务。作为一名学生，完成学业任务是本责。本次疫情发生后，交通、生产、教育等各行各业都受到了不同程度影响。特别是教育部发出决定延迟开学的通知后，我再次对我的学习计划进行及时调整、及时更新。我也有信心、有能力完成本学期的学习目标。
这次延迟开学，对每一位教师、学生都是一次考验。对于教师来说，将会体现老师们利用现代信息技术实施不同于传统教育的更有意义更有价值的现代化教育的水平。对于学生来说，能在这次不同于传统意义的教育教学中能体现出自律水平的高低。不管是对于老师，还是对于学生来说，现代化教育技术的应用是一把双刃剑，用的好，就能紧跟时代发展步伐、促进自身文化素质。用的不好，对教师来说，会对教学效果大打折扣，对于学生来说，则让这些信息技术的应用流于形式，甚至误入沉迷网络、荒废学业的歧途。如今，人均GDP已经突破1万美元，人民对于文化精神活动的需求愈来愈多，需要我们发展壮大文化教育产业，提升我国文化软实力。当前，升级产业、刺激消费离不开文化教育产业的支持。这就需要我们破除传统藩篱，观念认识至关重要，“填鸭式”教育等按部就班的教育形式应进行改革，因时制宜促进教育创新。鼓励创新、促进发明、包容多元应是现代教育的遵循。当然，在这次疫情中，我们从钟南山、李文亮、各救治新型冠状病毒患者的医护人员也看到责任二字。他们恪尽职守、不图名利的精神值得作为学生的我们认真学习，有些感人至深的故事，令人感动、催人泪下。这给了我们很好的思考机会。这也给了我们延迟开学期间开展网络教育、进行网络学习的启发感悟。这样的启发感悟，那就是教育不应为名利唱赞歌。要想让我国真正屹立于世界民族之林，仅做到经济强国是不够的，还要在文化科技和教育产业上成为一流强国。没有大胆的创新体制、鼓励思考和创造的教育环境，想在国际上拥有主动话语权是很难做到的。作为学生，也要时刻认清局势、积极主动承担时代责任，努力为着国家复兴而学习，而不应是把自己局限于名利之内。分数的高低，不能证明自己创新能力有多高，未来社会的发展将会欢迎会创造、敢创造、能创造的创新型人才。所以，这次疫情也让我们知道，学会独立思考、能大胆创新、可以承担时代责任是多么重要。综观全国教育，不应是掺着金钱、名利，教育事关国家富强、民族振兴，更是百年大计、国家战略。文化大革命造成的教育断层，已经给了我们极大的惨痛教训。我们的国家想要走向富强，离开教育文化的支持，是不行的。
对于这次的“停课不停学”，充分体现了各教育专管部门对教师、学生生命健康的重视。从“十八线主播”上热搜，到各大网友晒出网课日常，抖音快手的各种梗引起大家欢笑。不管是学生，还是老师，都对这次的教育、学习形式充满了新鲜感。这样的由“停课不停学”衍生的教育教学模式，不仅拉近了教师与学生的距离，而且也让学生方便利用现代信息技术及时对所学知识进行巩固复习，而教师也可以方便对学生不受时间、地点限制进行答疑、教学。而网络的学习资源具有开放性、共享性、多面性，丰富的学习资源，不仅可以让学生大开眼界、拓展视野，也可以让教师方便准备教案、整理资料、进行教学。我们也可以看到，不光是老师、学生们在努力适应这种新型教育形式，猿辅导、作业帮等各大网络学习市场在这次疫情发生后，推出免费学期同步直播课。也有预测说，在未来5G技术不断成熟、普及时，在线教育将会是香饽饽。当然，这次在线教育的喷薄发展，将会对疫情稳定后的日常教学工作形成倒逼改革机制。一方面，教师将会不断尊重学生主体，让自己所教的内容变得具有趣味性、普遍性和可观性，同时也会鼓励学生创新。另一方面，学生也会不断接受网络文化影响，日益多元的网络文化环境，对于教师开展教学也是一种挑战。所以，网络文化引导工作就显得必要和紧迫。要以喜闻乐见的形式，引导学生接受消化健康文化，增强学生自身抵制不良文化影响的能力。总之，“停课不停学”之下的在线教育，是一个新事物，我们要理性对待，并让在线教育与传统教育相结合，充分发挥网络资源和线下资源两个优势，不断推动学生自身全面发展和教师教育专业技能的提升。
既然“停课不停学”之下的在线教育是一个新事物，所以难免有缺陷。但我们不能绝对否定，而是要追溯源流、顺藤摸瓜，努力克服在线教育的缺陷和弊端。由于这次的在线教育，大多数教师和学生第一次接触，所有就会缺乏一定经验和技术基础。很多老师不会开直播教学，有部分学生满足不了网络学习环境等这些硬性缺陷，对在线教育的效果大打折扣。为此，需要开展教师现代教育技术应用的培训、完善学生补助政策等，克服在线教育中的硬性缺陷。同时，强制打卡、形式填表等流于形式的“云行为”让同学们饱受诟病。这些本不该属于在线教育自身的缺陷，在通过社交网络平台的交流分享，这些缺陷被人们所关注和探讨。在线教育也有自身的局限性，人们对于它的认识也是在不断发展的，对它的本质认识是需要人们不断学习、不断认识才能得到的。虽然在线教育的学习资源是广泛、丰富的，但这把本是简单的知识点，经过老师们的整理搜集、学生的查找阅读，很容易造成知识难度的增加、认知范围的扩大，导致学生接受了和自身年龄认知水平不相适应的知识，这也可能会导致学生厌学情绪的产生，这也就是在线教育的软性缺陷。在线教育属于网络资源，学生由于认知的局限性，很容易接受不良网络文化的影响，特别是受暴力文化的熏陶，让部分学生误入歧途，严重影响身体健康和学业。当然，由于老师监督少，如果学生自律能力低，则会对在线学习效果产生不良影响。
综上所述，“停课不停学”之下的在线教育以及今后的教育，不应走固化老套的道路，而是应走开放共享、互相鼓励促进的发展道路。在过去单一强调分数的应试教育制度下的学生，存在着相当的一部分缺乏足够的思考和创新能力。新时代，特别是在新形势下，5G技术的应用，网络技术发展的日新月异，更需要创新人才。这就需要我们的教育改变，记得过去高中地理老师告诉我们，只有重视人性才是成功的教育。如今的在线教育，更是要把人性关怀深入教学的每一个环节之中。什么是成功的教育，就是不为逐利、拥有人性关怀、能启发学生思考鼓励创新的教育。如果只单一强调分数、以硬性指标捆绑各种评优资格，那么这样的教育难以有灵魂。威逼利诱只会适得其反，循循善诱才能让学生有创新能力发挥的广阔天地。
为此，对于“停课不停学”之下的在线教育，我对教师教学方面的工作提出以下建议：
一、做好舆论引导工作，完善学生评价系统。现在到了疫情关键的吃紧时期，应及时给学生予以心理疏导、舆论引导。相信在党中央、全国人民的努力下，一定能战胜疫情这道难关。教师应避免让打卡、签到流于形式，克服形式主义、官僚主义弊病，不断完善学生评价系统。利用现代信息技术，多元化对学生当前学业做出恰当评价，保证学生在“停课不停学”期间，稳妥扎实攻克基础。
二、合理安排教学内容，鼓励学生拓展素养。教师应该按照有关文件通知的要求，不超前部署安排教学内容。实行网络教学、在线教育时，要充分合理关照学生当前的年龄认知水平，做到教学内容与既定教学时间表一致、与学生认知水平一致。同时，多鼓励学生拓展课外素养，营造热爱阅读的学习氛围，让学生在阅读课外书籍的同时充分思考、善于思考，勤于思考。
三、善于利用信息技术，不断增强教学互动。不论是教师，还是学生，都应该妥善利用网络学习资源，充分统筹把握利用线上线下两个资源，做到课内课外互补互用。多途径、多形式开展网络教学、学习，创新教学管理，增强线上教学互动，利用网络平台及时向关注学生学习情况和动态，保证教学进度不延误。
作为学生，面对疫情形势下未能如期开学，应做到：
四、科学合理规划时间，保持良好生活习惯。“停课不停学”期间，要妥善管理时间，充分把握每一分每一秒。认真听从学校有关通知和安排，稳妥完成学业任务。同时，注意保持良好生活习惯，定期加强锻炼，坚持早睡早起。
五、加强自律自辨能力，防止沉迷网络游戏。强化自我管控能力，坚持以中国特色社会主义核心思想为指引，不断加强自身辨别是非和抵抗诱惑的能力，不断吸取积极健康向上的优秀文化，以此丰富自我、陶冶情操、促进发展，防止自己沉迷网络暴力游戏而无法自拔。
六、做好疫情个人防护，不断拓展自身视野。作为当代学生，应以高度使命感和责任感，在完成学业的同时，广泛阅读不同种类的优秀书籍，提高自身人生境界、拓展视野。同时，要切实做好疫情个人防护，不出门、少聚餐，相信疫情将在全国人民的共同努力下会平稳结束，切勿过度焦虑。
在这次“停课不停学”期间，我充分利用mooc、超星尔雅、U校园等多种学习软件，如期按照学习计划认真合理安排学习任务，不断加强自身自律意识，认真学习有关通知公告，努力完成该期间的学习任务和学习计划。
