其六、辨于味而后可言于诗（李庆明）。儿童离不开文学，应当引导他们从文学作品中读出什么，特级教师李庆明在他的演讲中指出，好的文学作品都富有童趣、诗情、史韵、哲理这种味道。文学上的审美都可从这四个方面入手。
第七，真实表达，尊重意见，发言无错（周益民）。周益民在论坛上给我们带来了一堂文学沙龙课《我看童书》，这是他为这节文学沙龙课事先定下的三个规则。这三个规则给了学生自由、信心与安全感，在之后的课堂上，学生都能够畅所欲言，也就一点都不意外了。当然，周益民课堂的成功也离不开那一群学生很强的思辨力与了不起的阅读量。周益民推荐的十几本童书，他们大多数都阅读过八本及以上。因此，如要走向更深入的阅读，有着了不起的阅读量也是一个重要的前提。
第八、走向更深入的阅读，不止是文学阅读，也应当包括科学阅读。例如，中国的传统文化“二十四节气”这一方面的知识，也就不仅仅是文学，其中还包括许许多多的科学知识。百年学府“长沙育才学校”校长朱爱朝老师就著有《时节之美》这一科普读物，将文学与科学有机集合，入选2017年影响中国教师的100本书。马云也也有推荐。本次论坛中，朱爱朝校长给我们带来了一堂精彩的科学阅读课《时节之美——清明》。她将天文学、物候、汉字、诗词、习俗、老故事、经典吟诵等中华传统文化知识有机的融合在一起，立体地展现清明之美。
第九、阅读教育要有大的历史观（钱致榕）。物理学家钱致榕以80岁高龄，登上第十五届中国儿童阅读论坛，他一袭长衫，带领我们穿梭于古今中外，追溯星际尘埃，好几十页的PPT，展示着我们没有听过的知识点，没有看过的照片。他分别从宇宙的起源边界、地理环境的变迁及对文化的影响、当下中国的教育现状这四个方面作出了他独特的思考。演讲中的大气象，大情怀，大格局，令人震撼不已，让我们知道我们的阅读、学习要有大的格局。
