要想上好一堂语文课，它的设计大有学问。一篇课文的解读可能会是多方面的，上课时间有限，我们不可能面面俱到。如何从这丰富的信息中选择自己最需要的、最想传递给孩子们的那个点，这是第一步。选择好了这个教学点，如何设计教学流程，让孩子愉快走进文本，条理清晰地理解内容，体会人物情感，上升到自己的所得所悟，这是关键一环。部编版第七册第19课《和时间赛跑》是一篇经典的散文，其“形”虽“散”，但教学中只要抓住其“神”，就会使上课节奏明快，形神兼备。
教材分析：《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。表现了醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。“我”因外祖母去世悲伤不已，后来听了爸爸一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。编者选入本文，主要是教育学生能像作者那样“和时间赛跑”做时间的主人，让自己受益终生。
1. 有感情地朗读课文，把握主要内容，能准确仿写课文第六段。
2. 能借助多媒体课件，联系上下文和生活经验，在个性化的朗读中理解重点词句。
3. 懂得时间一去就不复返，要珍惜时间的道理。
教学重点：理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。
教学难点：针对四年级学生对时间的认识和理解会比较模糊，因而本课中如何借助信息资源降低难度，帮助学生突破理解障碍是个关键。
教具准备：教学课件
教学过程：一、 渲染铺垫，时间之“谜”
（出示课件：作者简介）你们认识他是谁吗？
指名读：高中时期，获台南市作文比赛第一名；大学时期，得翠谷文学奖首奖；青年时期就囊括了当时台湾的所有文学大奖：台湾文艺奖、中山文艺奖、吴三连文艺奖、金鼎奖、吴鲁芹散文奖、时报文学奖首奖，中华日报文学奖首奖、中央日报文学奖首奖、联合报散文首奖……
教师提问：首奖是什么意思？省略号告诉我们什么？
（出示课件：出版书籍）这是作者出版的部分书籍，其中有的书因为脱销，一年之中重印了20次！从这些介绍中，你感觉到什么？
师顺势利导，他为什会如此成功呢？他有什么成功的秘诀呢？今天我们就来一起学习《13 和时间赛跑》。师板书课题，生齐读。
二、初读感知，时间之故事：
1. 请快速浏览课文，找出与刚才介绍内容联系最紧密的一句话。
（在以后的二十年时间里，我因此受益无穷。）
2.受益无穷”是什么意思？他到底因为什么而受益无穷呢？
3.（出示课件：放学赛跑）请大家一起回到二十多年前，一起看看那时的林清玄。他这时有多大？小小年纪的他为什么会和时间赛跑呢？
三、精读理解，时间之流逝：
1. 小组自由朗读课文。
2. 小小年纪的他为什么会和时间赛跑呢？ 从文中哪句话可以找到答案。（所有时间里的事物永远也不会回来了。）
3.爸爸所说的时间里的事物都是哪些呢？爸爸说这些话时是什么心情呢？该怎么读呢？练读、自由读、齐读。
4.作者发现哪些时间里的事物一去不复返呢？（太阳 鸟儿）
