一、作业布置:第七次作业布置:《马诗》《天净沙·秋思》《峨眉山月歌》编者按:这是“思而美”语文实验群(微信)的同题古诗解读第七次作业。其中四川也人模拟“师”(师者),其余的三位来自不同省份的中小学教师志愿者模拟“徒”(学者)。这是一种师徒共解古诗词的游戏。这个”游戏“课程,将有十几二十回作业。
第七次作业布置
二、作业批阅:屡败屡战,方可成矣1.李贺《马诗》解读学者1的作业:苦寒与壮志 :《马诗》解读【也人批注:“苦寒”可疑】
一二句重复渲染秋天大漠夜晚的广袤、苦寒、静谧【“苦寒”可疑】。三四句重复渲染,想象自己意气风华,驰骋大漠的情景【改“情景”为“豪气”】。与一二句对比反衬,快速奔驰的动态打破了大漠的宁静【也可】。
雪比喻沙,相似在于颜色、质地,月比作钩,相似在于形状。弯弯的月亮照在沙漠,沙子像雪一样洁白。描绘了边塞苦寒及奇特的景观【或可改为“生动形象地表现了边塞的广袤、静谧之美”】。
因为大漠沙如雪【可改“沙如雪”为“壮美”】,所以(希望)快走踏清秋。
具体逻辑:
∵因为燕山月如钩
∴大漠沙如雪
∵大漠沙如雪 (壮观)
∴何当金络脑,快马踏清秋 (壮志)
【可行】
得分:80。