《化学》这门课程是初三学生科目中的一门新课程，与数学、物理有所区别，主要表现在学习方法不同。《化学》是一门以实验为基础的自然学科，实验是其研究的主要内容，它贯穿于化学所有的章节。每一章节的知识都是以实验开始，通过仔细观察实验现象，得出实验结论；所以有关实验方面的知识也是中考的重点和热点。比如实验室制氧气这一节的知识就经常在试卷上出现，尤其是高锰酸钾法制氧气的知识，每年中考都有相关的题目出现。
实验室制取氧气的装置图1-1
既然大家都知道这一知识在考试中出现的几率那么高，为什么学生还会经常失分呢？主要原因老师和学生没有对往年的中考真题进行深入细致的分析，没有掌握这一知识点在试卷上是以什么题型呈现，没有抓住这一节的重点、难点、考点和易错点；所以才会出现失分几率那么高。根据往年各省化学中考试题分析发现，这一知识点在很多省份的中考试题中都出现了考题，尤其是在江西省、浙江省、安徽省、山东省等七省化学中考试卷中出现的分值较高。它们大多是实验题型的方式出现，有的是以实验装置图的正误出现、有的是以选择合适的仪器组装成一套完整的实验室制取样的装置图等。每年的中考题目是千变万化的，但是其知识点是不变的；我们必须掌握这些知识点，而且要知其然、更要知其所以然。下面重点讲解用高锰酸钾来制取氧气实验中的重点、难点、考点和易错点分析。
一、必须熟悉高锰酸钾法制取要氧气的药品和文字表达式
1、药品知识
学生必须掌握高锰酸钾的颜色：是一种深紫红色的晶体或粉末，其水溶液为紫红色。医学上，高锰酸钾是一种常用的消毒剂，比如用于清洗有脚气的脚，能够起到消炎*菌的效果。
高锰酸钾是盐类物质，从微观角度来看：该物质是由钾离子K 和高锰酸根离子MnO4-构成；从宏观角度来看：我们可以说高锰酸钾是由钾、锰、氧三种元素组成的物质。我们除了要知道高锰酸钾的颜色、状态，还要知道其组成和构成（这些知识虽然会在后面的教学中讲到，我们最好接触到该知识时，就有意识去认识一下，从心理学角度来看，分散记忆的效果比集中记忆的效果要很多）
2、反应的文字表达式
高锰酸钾加热制取氧气的反应文字表达式1-2
化学反应的文字表达式是为后面学习和掌握化学方程式作准备的，如果化学反应的文字表达式不清楚的话，那么就很难写得出其化学方程。化学方程式是学习化学的基础，以后的化学反应都是以化学方程式的形式呈现出来，还要关于物质的计算等等，都涉及到化学方程式这一知识点，所以我们要对每一个接触到的化学反应，前期一定要记住其文字表达式。
二、能够准确选择制取氧气的实验装置图
实验室制取气体的实验装置图1-3
实验室制取气体的实验装置图一般分为两部分：发生装置和收集装置。发生装置是指用于制取气体的反应物发生反应的装置；收集装置是指用于收集气体的装置，发生装置中产生的气体会进入收集装置进行收集。
1、要区别发生装置图的类型和使用条件
初三化学教纲中，用于来制取气体的装置（即发生装置）一般可以分为：固 固加热型装置和固 液不加热型两种反应装置类型。做实验时，如何选择发生装置呢？我们可以依据这个原则来选择自己实验需要的发生装置。其原则为：一、根据参加反应的物质状态：固液气；二、根据反应所需要的条件：加热或不加热。实验室用高锰酸钾制取氧气是用固体加热来制取，其选择“固固加热型”的装置图。实验组装时只需要：铁架台(固定装置)、大试管(盛放反应物：高锰酸钾粉末)、酒精灯（加热）、带单孔橡胶塞的玻璃导管来装配制取氧气的反应装置。
2、选择收集氧气装置的原则
用高锰酸钾制取到的气体如何来收集呢？怎么选择最佳的收集装置呢？这是实验室制取气体必须考虑的问题。选择收集装置所依据的原则主要有两个：一、气体的溶解性，即要依据所收集的气体是否溶于水，这是选择收集装置时必须考虑的情况；二、气体的密度，即要清楚所收集的气体密度大小情况，是比空气的密度大，还是小。常见的气体收集装置主要有以下两种。
（1）排水收集气体法
