【学习目标】⑴知道什么是定滑轮和动滑轮及其特点，能根据杠杆平衡的条件对滑轮进行理论分析。⑵知道使用滑轮组时拉力与物重的关系，会组装简单的滑轮组。
【独立自学】
一、动滑轮和定滑轮
1、观看下列图片，起重机和升旗杆，都用到了一个共同的部件——滑轮。如图所示，滑轮主要由_________、_________和框构成。
2、根据滑轮轴的位置是否移动,滑轮可分为_________和_________两类：
⑴滑轮的轴_________的是定滑轮，如右上图中的_________（甲/乙）；
⑵滑轮的轴_________的叫动滑轮，如右上图中的_________（甲/乙）
二、探究两类滑轮的作用
1、探究一：使用定滑轮有什么好处？
先用弹簧测力计测出三个钩码重力，再按下图那样拉弹簧测力计，测量每次拉力大小并填入下表：
2、定滑轮在使用时，可以看作是一个连续转动的杠杆，在右上图中找出支点，画出动力臂和阻力臂。比较力臂可以发现：定滑轮的动力臂_________阻力臂，所以滑轮实质是个_________杠杆。
练习：学校国旗杆的顶部通常安有一个_________滑轮,其目的是改变力的_________。
3、探究一：使用动滑轮有什么好处？
先测出三个钩码和动滑轮总重力，再用动滑轮吊起钩码并测拉力（进行三次），并填入下表：
4、动滑轮在使用时，也可以看作是一个连续转动的杠杆，在右上图中找出支点，画出动力臂和阻力臂。
比较力臂可以发现：动滑轮的动力臂等于阻力臂的_______倍，所以动滑轮是个_________杠杆。
小组讨论：⑴使用动滑轮时，为什么要竖直匀速拉弹簧测力计？
⑵弹簧测力计的示数为什么不等于物体重力的一半?
6、定滑轮与动滑轮比较
三、认识滑轮组
1、滑轮组
⑴使用定滑轮可以改变________，不省力也不费力；不省距离也不费距离。使用动滑轮能________，但不改变________；要多移动一倍距离。
⑵将定滑轮和动滑轮组合为滑轮组，则既可________，又可改变________；但不能既省力又省距离。
2、使用滑轮组时拉力与物重关系
⑴使用滑轮组吊重物时，若动滑轮重和绳子自重和摩擦不计，________被几股绳子吊起，所用的力就是物重的________。若动滑轮自重不能省略，则F=(G物 G动)/n ，F代表________，G物代表________，G动代表________，n代表________。
⑵手拉绳子通过的距离（即绳子自由端移动的距离）s，等于物体上升距离h的n倍，即s=nh。
3、组装滑轮组：
在给滑轮组绕线时，首先要确定承担物重的绳子股数n，然后根据“奇动偶定，由内向外”的原则绕绳。“奇、偶”是指承担物重的绳子股数，“动、定” 是指动滑轮和定滑轮。
⑴如果n是奇数，则绳子起始端在动滑轮的小钩上开始绕起；（动滑轮的个数为(n-1)/2）
⑵如果n是偶数，则绳子起始端从定滑轮的小钩上开始绕起。（动滑轮的个数为n/2）
需要注意的是：在绕线时，所画的线要直，并且要与两个滑轮外侧相切；在一般情况下，要在最后一股 (最外层)绳子的末端用箭头标出拉力的方向。还要注意一些特殊的要求，比如 “最省力”、“人要站在地面上”、“向上拉”等，还要符合一定的物理情景。
练习：
1、如图所示的四个滑轮组中，图________可省一半力，图________最费力，图________和图________拉力大小一样。
2、作图：绕绳分别使F=G/2、F=G/3、F=G/4、F=G/5。
3、一条绳子最多能承受1000N的拉力。请设计一个滑轮组，用这条绳子吊起3300N的重物，画出滑轮组安装示意图。
【知识结构】
