- 一、选择题
明显体现张之洞“中学为体，西学为用”思想的学制是——癸卯学制。2、教师在教育教学中扮演着“传道者”角色。教师负有传递社会道德传统、价值观念的使命，“道之所存，师之所存也。”除社会一般道德、价值观外，教师对学生的“做人之道、为业之道、治学之道”也有引导和示范的责任。3、课程计划主要由课程计划的指导思想、培养目标、课程设置及其说明、课时安排、课程开设顺序和时间分配、考试考查制度和实施要求几部分构成。在基本内容上，课程计划主要是指教学科目的设置（课程设置）、学科顺序（课程开设顺序）、课时分配（教学时数）、学年编制和学周安排。7、维果斯基认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题 的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发屏区。小军从不会自己穿衣服，到在妈妈的指导下逐渐学会自己穿衣服，这体现最近发展区。11、情景记忆是以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件（情景）为内容的记忆。情景记忆接受和储存的信息和个人生活中的特定时间、地点有关，并以个人的经历为参照。
2017年5月5日，观看法国“前进”运动总统候选人马克龙与极右翼国民阵线总统候选人勒庞激烈辩论的记忆属于“情景记忆”12、根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，国家对未成年人实行——教育与保护相结合的原则 。
《未成人保护法》第5条规定，保护未成年人的工作，应当遵循下列原则：尊重未成年人的人格尊严；适应未成年人身心发展的规律和特点；教育与保护相结合13、根据《浙江省中小学校学生人身安全事故预防与处理办法》的规定，学生安全事故发生后，学校应当在24小时内将有关情况报告主管的教育行政部门和其他有关部门及所在地乡（镇）人民政府、街道办事处。
发生重大学生安全事故的，应当立即报告。14、根据《中华人民共和国教师法》规定，教师申诉范围包括：1、教师认为学校或其他教育机构侵犯其《中华人民共和国教师法》规定的合法权益的，可以提起申诉。2、教师对学校或其他教育机构作出的处理决定不服的，可以提出申诉。3、教师认为当地人民政府的有关行政部门侵犯其根据《中华人民共和国教师法》规定的享有的合法权益的，可以提出申诉
需特别指出，这里被诉对象只能是当地人民政府隶属的行政机关，而不是当地人民政府。其他事业、企业单位或个人侵犯教师合法权益的，不列 教师申诉制度的范围。15、教师向学生推销商品属于侵犯学生的财产权。
教师侵犯学生财产权的表现形式有：损坏学生财物、非法没收学生物品、乱罚款、乱摊派、推销商品等。 - 三、简答题
1、简述品德形成的一般过程。
1、依从，依从即表面上接受规范，按照规范的要求来行动，但对规范的必要性或根据缺乏认识，甚至有抵触情绪。2、认同。认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受规范，从而试图与之保持一致。3、内化。内化指在思想观念上与社会规范及其价值一致，将自己所认同的思想 和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。 - 二、分析教师职业倦怠的表现有哪些？
玛勒斯等人认为职业倦怠主要表现为三个方面：1.情绪耗竭，指个体情绪情感处于极度的疲劳状态，工作热情完全丧失。2.去人性化，即刻意在自身和工作对象间保持距离，对工作对象和环境采取冷漠和忽视的态度。3.个人成就感低，表现为消极地评价自己，贬低工作的意义和价值。 - 三.合理的预防、积极的应对以减少和消除职业倦怠的方法主要有以下三点：
1.个体的自我干预。个体干预的目的是通过改变个体自身的某些特点来增强其适应工作环境的能力。个体干预的主要方法有：放松训练、人际压力管理、时间管理、社交训练、压力管理和态度改变等。
建议：首先，改变观念；其次，采取积极的应对策略和归因方式；最后，合理的饮食和锻炼。2.组织有效的干预，组织干预的思路是通过削减过度的工作时间、降低工作负荷、明确工作任务、积极沟通与反馈、建立有效的社会支持系统来防止和缓解职业倦怠。学校对教学的评价机制是影响教师工作的积极性和创作性的重要因素，改善学校领导方式是缓解教师职业压力的有效途径。3.构建社会支持网络。学校应提倡过程性和发展性评价，为教师建立有效的社会认同支持系统，正确认识教师的教育教学成果。另外，要为教师提供深造及参与学校民主决策的机会，增强教师对学校的认同感和归属感。
