听王崧舟老师上《十六年前的回忆》，感觉颇有收获，记录下来，希望今后的教学中也能用上。
收获一、交代故事发生的背景
十六年前的回忆发生在1927年，作者写的时候，已经过去了十六年，那为什么作者记得那么清楚呢？发生了什么事？围绕1927年发生的大事，才知道当时共产党的形势严峻，李大钊面临危险的境地。了解发生这些事情的背景是什么？才能更好感悟人物性格特点。
收获二、提问完学生，可以通过复述，提问，强调等方式，让学生加深印象。
一般来说，提问完学生，评价，请下一个同学，这是一件很平常的事，但是王老师通过一次次复述，让学生多说，多想，来提高学生的能力，即使有同学答对了，也要多提问几个同学。我们平常教学中，要么是简单评价，要么一听到正确答案就结束了，这点值得我们学习，多几个同意词，多提问几个同学，在提问中了解学生情况，给学生表达的机会，这个路上很好么？
收获三、根据课后习题突破重难点。
最好的设计重点难点的方法就是看课后习题，不用什么太大的创新，先把课后习题解决，先让学生吃饱，学生学有余力，才能给他们加餐，这是基础，不能忽略。
收获四、朗读训练时，熟悉文本内容，加上理解，放合适的音乐伴奏。
朗读需要老师示范，引导学生，学生的情感，心理已经到了，顺水推舟，开始朗读训练，朗读方式不是一味的齐读，而是根据需要，师生对读，男女对读，甚至请一两个同学读对话，其他同学读旁白，只要你做有心人，就会发现，学习的方法多种多样，不是唯一的。
收获五、上好一节课，离不开各种准备。
有些老师，为什么我们觉得厉害，为什么感觉上课很轻松，因为他心里已经熟悉文本了，对文章的重难点已经特别理解了，他心里对教学已经胸有成竹了，他已经形成自己的一套教学体系，经过实践，已经被验证，那么，他上什么课，都是顺手拈来，毫不费劲，有的老师甚至可以用一辈子去准备好一节课，这样用心的老师，怎么会上不好课呢？
收获六、独特的语言魅力
王崧舟老师朗读课文的时候，把学生也带进课文的世界，课文里的喜怒哀乐牵引着学生，学生更加深刻理解文本内容，而且，每读一次，就有一次收获，就有一次进步。
学无止境，这只是我的一点点收获，不断学习，不断进步，努力成为更加优秀的自己
