七、词语归类
⑴表示声音大的四字词语：震耳欲聋 声如洪钟 响彻云霄
⑵形容心神不定的四字词语：失魂落魄 神不守舍 忐忑不安 心神恍惚
⑶形容父母之爱的四字词语：父爱如山 老牛舔犊 无微不至 体贴入微
⑷AABB式词语：恍恍惚惚 密密层层 结结实实 确确实实
⑸“千~万~”式词语：千变万化 千真万确 千言万语 千军万马
⑹“~如~~”式词语：一如既往 视如己出 心如刀绞 多如牛毛
八、词语解释
失魂落魄：形容心神不定非常惊慌的样子。
震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
朦胧：不清楚，模糊。
恍惚：（看得、听得、记得）不真切；不清楚。
偏僻：离城市或中心区远，交通不便。
人山人海：形容聚集的人极多。
启迪：开导，启发。
抽象：不能具体经验到的；笼统的；空洞的（跟“具体”相对。）
腼腆：因怕生或害羞二神情不自然。
得意扬扬：形容非常得意的样子。
迫不及待：急迫得不能再等待。
一如既往：完全跟过去一样。
九、课文重点内容汇总
《慈母情深》1、正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发热量，使我感到犹如身在蒸笼。（解读：“七八十个”和“七八十只”强调人多、灯泡多，与上文描写的狭小空间形成对照，强调母亲工作环境的艰苦；“犹如身在蒸笼”运用比喻与夸张的修辞手法，进一步强调厂房里的条件恶劣，反衬出母亲的辛苦。）
2、母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。（解读：“掏”和“数”这两个动词说明母亲很珍惜这些为数不多的钱，由“一卷揉得皱皱的毛票”可以感受到母亲的贫困，由“龟裂的手指”可以感受到母亲的辛苦及钱的来之不易。尽管如此，但她为了满足孩子读书的强烈愿望，愿意掏出这些钱，可见其爱子之深。）
3、“有事快说，别耽误妈干活！”（解读：简单的一句话，折射出母亲干脆、利落的性格特征，也从侧面体现出她所面临的沉重的工作压力。）
4、母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”（解读：母亲的行为和话语与旁边女人形成鲜明对比，从中可以看出母亲对“我”爱看书的理解和支持，让我们感受到母亲对"我”的疼爱。）
5、数落完，又给我凑足了买《青年近卫军》的钱。（解读：一个“凑”字说明了这本书的价钱对于母亲来说是难以承担的，但是为了孩子，母亲还是为“我”凑足了钱，由此可以感受到母爱的伟大。）
6、中心思想:《慈母情深》记叙了母亲在极其艰苦的生活条件下，两次给“我”钱，支持和鼓励“我”买书的往事，表现了慈母对“我”的爱，以及“我”对母亲的敬爱之情。
《父爱之舟》1、是作业梦中的经历吧，我刚刚梦醒！（解读：以梦境的形势引发对往事的回忆，便于抒发感情，组织情节，更好地表达主题。）
2、我背着书包伏在他背上，双手撑起一把结结实实的大黄油布伞。他扎紧裤腿，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈，那还是母亲出嫁时的陪嫁呢。（解读：这是一处细节描写，刻画了父亲负重跋涉、艰难前行的形态，使父亲的形象更加丰满；反映了父亲对儿子的深爱，流露出儿子对父亲的感激之情，同时也交代了“我从来不缺课，不逃学”的原因。）
3、这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都不大一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。（解读：这里的“滋味”一词含义丰富，这里指体会到父亲为供自己上学凑钱的艰难，体会到对父亲的依恋，也深深体会到自己肩上责任的沉重。）
4、我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！（解读：这里作者想要画的并不只是姑爹的那只小船，而是“那只载着父爱的小船”，“父爱”一词直接点题，强调了父爱的力量，传达出对父亲的感激。）
5、……醒来，枕边一片湿。（解读：结尾照应文章开头的“我刚刚梦醒”，委婉含蓄地表达了对父亲的感激与怀念。）
6、作者为什么把“父爱之舟”作为文章的标题？文中四次写起姑爹的小船，这样写由什么好处？【解析】：作者运用比喻的修辞手法，以小舟比父爱，形象贴切，“父爱之舟”实指姑爹的渔船，虚指父亲的爱，以此为题，划抽象为具体。把父爱与船联结起来，形象地揭示了父爱对“我”早期成长的承载作用，以此为题，既写出了父爱的伟大，也见证了“我”的成长。同时，“父爱之舟”是全文的线索，父亲总是以此舟送“我”读书、考学，此舟在文中反复出现，串联起全文内容。
文中四次写到姑爹的小船，以此贯穿全文，把种种旧事连为一体。父爱与小舟不可分割，船来船往，“我”的感受也在变化，就是这只小船，送“我”走到人生的一个又一个关口，寄寓着父亲对“我”的深切期望和浓重的爱，它一步步地紧扣文题，一步步地深化主题。
7、中心思想：《父爱之舟》通过描写“我”梦境中与父亲相处的几个情境，表现了父亲对“我”深深的爱，抒发了作者对父亲怀念和感激之情。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》1、七点。七点一刻。七点半。（解读：不直接写“我”等了半个小时，这样写更说明时间在“我”看来过得很慢，渲染出“我”盼望父亲回来的急切心情。）
2、诗只有十行，课我觉得他读了几个小时。（解读：“只有十行”与“觉得”“独立几个小时”的对比，一方面说明父亲对“我”的要求很严格，他认真地读了之后才发表见解；另一方面说明“我”此时心情很复杂，既想听父亲的赞扬，又害怕听到父亲的批评。）
3、父亲对“我”的习作一共有过几次评价？具体是怎样的？对此“我”又有怎样的表现？解析：一共有过两次评价。第一次父亲说：“我看这首诗糟糕透了。”面对父亲的评价，“我”的表现是：“冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来”，由此体现出“我”极度沮丧的心情，显然“我”当时并不理解父亲的心。第二次父亲说：“写得不怎么样，但还不是毫无希望。”对于父亲此时的评价，“我”的表现是：“根据父亲的批语，我学着进行修改”，从几年前的“失声痛哭”变为后来的“学着进行修改”，“我”在父亲严厉的批评中不断进步，随着“我”写作水平的逐步提高，父亲的评价内容也发生了改变。
4、中心思想：本文叙述了作者童年时写了一首诗，父亲和母亲对这首诗有着截然不同的评价，这两种评价对作者产生了巨大影响的故事。表现了父母对孩子深深的爱，表达了作者对父母的感激之情。
