三、识字、写字
语文书18页两条蓝线内的会认字一共有11个，首先我们借助注音来读一读：
琥，珀，嗡，脂，拭，渗，俯，番，埋，澎，湃。
组词巩固：琥珀，嗡嗡，油脂，擦拭，渗透，俯瞰，一番，埋入，澎湃。
在生字书写中，同学们重点关注“餐”的最后一笔是点，“拭”的右半部没有撇，晌午的“晌”左边是“日”不是“目”……
会写字组词：
愤怒，发怒，怒吼，吼叫，油脂，脂肪，擦拭，拭目以待，早餐，餐具，滑动，划算，晌午，半晌，辣椒，火辣，渗透，渗出，一番，三番五次，埋入，掩埋，刷牙，洗刷，猜测，测量，详细，详实。
四、课文的学习
课文的第一部分（1~12自然段）写了这块奇异的琥珀的形成过程。
第1、2自然段简洁的介绍了故事发生的时间和环境。
夏日暖暖的太阳，怒吼的海，飒飒响的树叶，这样的环境是作者根据琥珀形成条件而进行的合理推测。
3、4自然段写了故事的主人公之一小苍蝇的活动。
第5自然段写了另一个主人公——蜘蛛的活动。
第7—9自然段，写了蜘蛛捕苍蝇，松脂刚巧滴落的巧合。
文章的第10—12自然段，写出了时间久远，地质变化是琥形成的重要条件。
课文的第二部分（第13~17自然段）写了文章中的小男孩发现琥珀的过程。
第三部分是第18自然段，写在远古时代，世界上就有苍蝇和蜘蛛了。
我们可以按照这三部分内容去整体学习，首先初读课文，了解一下这篇课文的大致内容，然后再读课文，提出自己不懂的问题并尝试着解决。
再读课文时带着思考问题：这块琥珀的形成过程是怎样的？
作者在一步一步进行推测，那么作者推测这块琥珀形成的依据是什么呢？请你试着去理解。
五、课后题讲解
1.默读课文，提出不懂的问题并试着解决，如课文为什么说从那块琥珀我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形？
在默读课文中，我们提出不懂的问题，带着问题深入读文并试着解决，这是比较高效的学习方法，那本课中我们可以提哪些问题呢？
