前苏联著名无产阶级革命家、作家，布尔什维克战士奥斯特洛夫斯基，在他的文学名著《钢铁是怎样炼成的》中说过：“人最宝贵的东西是生命。这生命，人只能得到一次。人的一生应当这样度过：当他回忆往事的时候，他不至于因为虚度年华而悔恨，也不至于因为过去的碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”
革命战士雷锋叔叔也说过这样一句话：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”他是这么说的，也是这么做的，雷锋叔叔虽然离开了我们，但是他乐于助人的精神永远留在了我们身边。
现在就让我们一起来学习课文，一起追寻风叔叔的足迹吧。
第一小节
我们先读读课文，找出不理解的词语吧。
在这一小节中，我们新学的词语是“足迹”这个词。足迹：就是脚印的意思。比如：我们意外的在学校后面的山上发现了野猪的足迹。
“沿着长长的小溪”是在告诉我们，作者寻找雷锋足迹的第一个地方是小溪。“你在哪里”是作者发自内心的深情的呼唤，而且重复一次，表达了作者寻找雷锋的迫切心情。“雷锋叔叔，你在哪里？你在哪里？”后两句反复出现，是反复的修辞方法。这样写的好处是，增强了诗歌的节奏感，表达了作者真挚的感情。这一小节，是写我们在小溪边寻找雷锋的足迹。
第二小节
请同学们先读读诗歌。
在这一小节中，需要掌握的词语有“迷路”和“泥泞”两个词语。迷路：迷失道路的意思。例句：我在野外迷路了。
泥泞：是因为有烂泥而不好走的意思。例句：爸爸在泥泞的乡间小路上走着。
“小溪说：昨晚他曾走过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨……”在这一小节中，作者用“抱着”“冒着”这两个动词，让我们仿佛看到了雷锋叔叔在雨中抱着迷路的孩子艰难行走的身影。这一节与上一节相互呼应，写雷锋叔叔曾帮助过迷路的孩子。
第三小节
请同学们先深情地读读这一小节诗歌。
这一节诗歌告诉我们“弯弯的小路”是我们寻找雷锋足迹的又一个地方。在这一节诗歌中，作者又再一次运用了反复的修辞方法，用两个疑问句“你在哪里？你在哪里？”来深情地呼唤雷锋。这一小节，主要写我们在小路上寻找雷锋。
第四小节
在学习诗歌内容之前，和学习前三节时一样，请同学们先读读诗歌。
在这一小节，我们需要掌握的词语：
年迈：是指年轻老。举例：我看到一名年迈的老人上了车，他立刻起身让座。
荆棘：是指山野丛生的带刺的小灌木。造个句子：山路荆棘丛生，大家都走得很小心。
晶莹：光亮而透明的意思。近义词：透明。反义词：浑浊。造句：一场大雪过后，树上挂上了晶莹的银条儿。
在这一小节，作者用“背着”“踏着”这两个动词，展现了雷锋叔叔不畏艰难险阻帮助他人精神。这一节主要写雷锋叔叔帮助过老大娘。
的第五小节
这一节是这首诗歌的最后一小节，在学习之前老师要求同学们再带着感情，认真地读一读。
在这节诗歌中，我们需要理解的词语有两个。
温暖：暖和的意思。造句：今天万里无云，太阳出来了，天气很温暖。
寻觅：是寻找的意思。造句：在狂风中，可怜的流浪狗在到处寻觅安身之地。
这一小节主要讲雷锋叔叔时时处处都在帮助他人，我们处处都可以找到他。哪里有需要帮助的人，雷锋叔叔就出现在哪里。它还有另外一层含义，作者希望处处都有活雷锋，希望奉献爱心成为我们的自觉行为。
这首儿童诗通过描写，赞扬了雷锋助人为乐的精神，希望我们每一个人都能真诚地去关注别人，去奉献爱心，并把奉献爱心当成每个人的自觉性。
在这篇儿童诗中，我们需要认读和书写的生字一共有22个，它们分别是：“锋、昨、洒、温、暖、泞、顺、踏、荆、棘、献”这11个左右结构的生字，和“冒、留、弯、背、曾、蒙、莹、觅”这八个上下结构的汉字。剩下的“迈”是半包围结构，“瓣”是左中右结构。在这些汉字中，我们需要注意“泞”“锋”“蒙”“莹”四个汉字都是后鼻音。在书写汉字“洒”是在“西”里面不能加上有一笔，否则就会写成“酒”。“弯”先写两竖再写撇点，它的最后一笔是“竖折折钩”。
在这一课我们要记住两个多音字“背”，读音“bèi”时可组词“后背”；读“bēi”时，可以组词“背包、背着”。“蒙”读“mēng”时可以组词“蒙骗”，读“méng”时，可以组词“蒙受”、“蒙昧”，当读“měng”时，可组词“蒙古族”。
这一刻需要记下的词语是：叔叔、足迹、昨天、迷路、温暖、爱心。
好了，这篇课文老师就讲到这儿，再见，同学们。
附课后练习：
1. 给下列汉字注音。
锋（ ） 留（ ） 弯（ ） 洒（ ）暖（ ） 曾（ ）
泞（ ） 顺（ ） 荆（ ） 棘（ ）莹（ ） 献（ ）
2.按问题填空。
“锋”的第十一笔是（ ）
“冒”的第七笔是（ ）
“弯”共有多少画？（ ）
“背”共有多少画？（ ）
“留”共有多少画？（ ）
2. 多音字组词。
背bēi（ ）bèi（ ） 蒙mēng（ ）méng（ ）měng（ ）
