本课是首诗歌，讲述了“我们”沿着雷锋叔叔的足迹，四处寻觅雷锋的故事。课文运用了反复的修辞手法和问答的形式，通过两件小事来表现雷锋叔叔在短暂的一生中做了无数好事，写出了他乐于助人、无私奉献的精神，表达了孩子们对雷锋叔叔的怀念，并呼唤人们向雷锋同志学习。
一、生字学习
1、二类字，加一加：顺、迈、需、献，瓣；形声字识记：泞、踏；偏旁归类：蒙、莹；同音字对比：莹和萤。
另外，“荆棘”二字比较难认，可以结合图片识记，荆棘，泛指山野丛生多刺的灌木。“觅”是个会意字，从爪，从见，表示用手和眼去寻找。
2、一类字。
“锋”和“峰”“蜂”要对比识记，可以通过组词强化字义。“留”和“流”组词也容易出错。
容易写错的生字有：冒，上半部中的两横注意不要封口，上宽下窄。暖，右半边容易写成“爱”。洒，容易写成“酒”。
二、课文部分
1、熟悉人物。
虽然每年我们少先队都有进行雷学雷锋日活动，但是很多孩子对雷锋的事迹还不是很了解。可以简单的给孩子们介绍一下雷锋。
虽然1962年8月15日因公殉职的雷锋叔叔只活了22岁，但他却为人民做了许多的好事，当时流传这样一句话：雷锋出差一千里，好事做了一火车。雷锋叔叔牺牲以后，*亲笔题词：向雷锋同志学习。
每年的3月5日都是我国的学雷锋日，可以说雷锋对后世影响最大的就是以及名字命名的雷锋精神，雷锋精神影响了一代又一代的中国人。
2、短语积累。
我们是这样学习课文的，先读1~4小节，圈画：孩子们从哪些地方寻找雷锋了呢？找到“长长的小溪”，“弯弯的小路”后读一读，文中这样的短语还有“蒙蒙的细雨”，
这些短语就和我们语文园地一词句运用的主题契合了起来，再次强调给事物添加上适当的形容词，能够使事物的特点更加的突出，而且这里叠词的使用能够让语言读起来具有韵律美。
3、理解词义，感受人物品质。
接着我们继续默读课文的1~4小节，看一看雷锋做了哪些好事？答案是：送迷路的孩子，被年迈的大娘。孩子们都能从课文中画出原句作答案，但是自己概括很难，这暴露出孩子们提炼信息后组织完善语言的能力普遍欠缺。
那么雷锋在做这些好事的时候顺利吗？通过抓关键词朗读，我们达到了理解词语，感受人物形象的学习目的。
