这个过程，是初步建立孩子对于个位和十位的认识（当然，这个时候不需要带给孩子位数的明确概念，只需要让孩子因为动手操作了有印象就行。）
第三步，连续数的介绍开始了把小数字卡1放到大数字卡10的后面，1盖住10的0，使两个数字卡在一起成为11，这个时候让孩子数数棒，会发现10的数棒和1的数棒放在一起是11支数棒，所以让孩子知道11的数字是由一个10和一个1组成的。
把1的数字卡拿回原处，反放，就是数字卡的空白面向上，告诉孩子1已经到10的后面去上完班了，要回家休息了。
再把2的数字卡放到10的数字卡后面，盖住0，形成12，再让孩子数10和2的数棒，了解到12是由10和2组成的，然后请2的数字卡和数棒回家休息……
后面继续操作，一直到9到10的后面上班，形成19，这个时候，我们能看到个位的数字卡都是空白面向上，看不到数字了。
我们告诉孩子，所有的小数字卡都在10的后面上过班了，还有没有小数字卡可以去上班呢？没有了。
没有了，那怎么办呢？让孩子去观察一下数字卡，再回忆一下19的下面是多少？是20。
对了，因为9已经在10后面上过班，又没有其他的小数字卡了，所以19的后面是20。
强调了这一点后，9回家休息，所有小数字卡翻过来，跟孩子说：现在小数字卡们都要去20的后面上班了……然后按照10数字卡的方法再让1-9在20的数字卡后面去上班，让孩子观察到21是由一个20和一个1组成的……29是由一个20和一个9组成的，到了29，再问孩子，有没有小数字卡继续在20后面上班？没有，那怎么办？29的下面是——30！对了！
